祁矛

关键词：《金色花》；文本解读；新视角；教学设计

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2018）11-0056-03

印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》被编入部编本教材七年级上册的课本中，从表层的文字内容来看，《金色花》描写了诗人将自己想象成金色花的孩子，孩子和母亲嬉戏玩闹的场景，大多教师在对该文进行解读时，是站在孩子的视角，从孩子的想象出发，分析孩子与母亲的形象以及母子之间融洽的关系与动人的爱，还有人类天性的美好与圣洁；基于这样的理解，教师的教学设计则多是引导学生在朗读过程中品味语言、体悟情感。但这样的解读方式与教学设计并未将泰戈尔此首散文诗背后震撼人心的力量真正释放出来，作为语文教师，应当对该作品有更深层次的把握与理解，从而在教学设计中更好地引导学生感受优秀文学作品的魅力。

一、转换视角解读文本

初读文本之时，或许有三个问题会使读者感到困惑，一是课本旁批中的问题：“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？二是文中的妈妈为何只在一开始叫道“孩子，你在哪里呀？”而之后却又好像不急着寻找孩子了呢？三是文中的最后一句话“‘我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话了。”，此处的“你同我”该如何理解？而这句话又究竟是谁说的？若我们试着转换视角，从这三个问题出发，也许就能够找到解开整首诗秘密的钥匙。

现有的解读几乎都是由孩子角度出发，认为是调皮的孩子把自己想象成金色花，在母亲周围玩闹，而这个过程中表现出的则是孩子的天真活泼、母亲的温柔慈爱以及母子之间深深的爱。……