郜金辉

[摘要]语文教学离不开听说读写实践，但在小学中低段语文教学中，经常出现重视阅读教学，忽视口语和书面语表达等问题。为此，教师应该在语文教学中，树立读写结合的意识，注重读写结合，以阅读带动表达。在设计的时候，要找准课文与学生生活实际的连接点，设计利于学生表达的开放性问题。在课堂教学中，教师要组织有利于学生表达的语文实践活动，根据学生的实际表达情况，适时进行指导和点拨，引导学生在语言运用中提高表达能力。

[关键词]小学生；阅读；表达实践；读写结合

语文课程是培养学生语言文字的运用能力，为学生全面发展和终身发展奠基的基础学科，是实践性很强的学科。在教学实践中，小学中低年级往往容易出现重视字词的积累和阅读教学，忽视阅读和写作的内在联系等问题。小学中低年级的语文教学，应注重阅读和写作的结合，以阅读为切入点，带动表达，以读促写，提高中低年级小学生的阅读能力和语文综合素养。

一、找准连接点，设计利于学生表达的开放性问题

教育家叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”教师对语文教材的使用，要牢牢把握这个原则，根据教材内容和学生的情况设计有利于学生表达的开放性问题。语文教材所选的课文，是以单元主题的方式组成的，每个单元都有一个主题，如教科版三年级上册的单……