吕迎 李俊刚 孙建波 吴明忠 荣守范

[摘 要] 本文在工程教育专业认证背景下探索材料成型专业的才培养模式。通过实施CDIO工程教育模式、学位教育与资质相结合的人才培养模式以及产学研三位一体结合等途径，全面提高学生的创新能力、工程实践能力和综合素质。

[关键词] 大学生；基层就业素质；养成

[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 03-0022-02

工程教育在国家工业化进程中，对门类齐全、独立完整的工业体系的形成与发展，发挥了不可替代的作用[1]。1989年，由美国等6个英语国家的工程教育认证机构签订了《华盛顿协议》，其宗旨是通过多边认可工程教育认证结果，实现工程学位互认。2016年6月在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员，这标志着我国高等教育对外开放向前迈出了一大步，我国工程教育质量达到了国际标准。开展工程教育专业认证是我国适应未来高等教育发展的必要举措，也是高校进行本科教学改革与专业建设的改造升级[2]。至2016年底，我国共125所高校的385个工科专业通过工程教育认证。我校材料成型及控制工程专业是佳木斯工学院于1958年建立最早的专业，前身包括铸造和焊接专业，多次被评为省高校本科重点专业，2009年成为国家第四批建设的特色专业。经过50多年的建设，已初步形成一定特色的人才培养模式，但工程教育专业认证对材料成型及控制工程专业人才培养模式提出了更高的要求。……