何迪城

摘 要：随着工业化、城市化进程的加快，越来越多的山区农民洗脚上田，抛家弃子进入城市务工，在形成庞大的“农民工”队伍的同时，也孕育出一个特殊而又脆弱的社会群体——农村留守儿童。梅州作为经济欠发达的山区市，这个群体尤为庞大。

關键词：良师益友;关爱留守儿童;鼓励和表扬。

从有关调查的数据情况看：全市在校小学、初中学生568463人，留守儿童有126391人，占全市小学、初中学生总人数的22.2%。其中，与祖父母、外祖父母一起留守的有102200人，占81%，在亲戚朋友家寄养的有24191人，占19%。导致成为留守儿童的原因大概有如下几点：

1农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

2农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

3由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。

作为新时期的班主任，我们应该怎样做呢？

一 老师要成为“留守儿童”的良师益友，对“留守儿童”要有“三心”—耐心，细心和爱心。

希尔泰曾说过：爱可以战胜一切。带上一个愉悦的心情去上课，去关注学生。有时候跟学生起冲突，学生跟老师赌气了，若不及时解决，就会造成学生戴情绪上课，老师带情绪讲课，这样学生会越来越讨厌这课和这位老师。下课的时候，多点与学生沟通，不仅仅是学生上的，而且是生活上，让学生信任老师，自然他们就会爱上老师。

还记得当时班里有一位姓薛的男同学，白白净净的脸上总是挂着鼻涕，衣着不整洁，书包凌乱不已，作业经常不完成，成绩极不理想。经过多方了解，我知道了他父母常年在外打工，家里一共五个孩子都是由他奶奶带着。而老人们往往只注重孩子的人身安全和吃饱穿暖，对于学习也管不了那么多。我多次打电话给他奶奶沟通交流，在一次的家访过程中他奶奶抓住我的双手热泪盈眶地对我说：“老师，我一个人带那么多孩子也不容易，虽然家里已经盖了房子，生活也过得去，但是年轻人还是喜欢往外跑。我大字不识几个，对于孩子学习上出现的任何问题，我真得无能无力。”豆大的泪珠滴在我的手上，烫的我的心发疼。不久后的一天中午，薛同学并未按时到校，我立马打电话给他家里人，可电话无法接通。根据同学反应，在上学的路上有遇见薛同学。曾就听说薛同学假日会出入网吧，我的心咯噔一下：不会去网吧玩游戏了吧？我立马向上级领导反应情况后，一个人骑着自行车穿过大街小巷的网吧，终于在一台游戏机前找到了正在玩游戏的他。我把他带回学校，苦口劝告后他答应不再逃课去网吧。看着那么聪明可爱的孩子一步步堕落，身为班主任的我扪心自问：“真得就这样放弃吗？”于是，我找来他妈妈的联系方式，多次和他妈妈沟通，把他的每一天的表现通过电话信息告诉她。并告诉她孩子的成长离不开家庭，学校和社会教育，缺一不可。进而跟他妈妈分析他们的外出打工给孩子们造成的各种不可逆的伤害后劝说他妈妈回家亲自带孩子。那位家长也通情达理，权衡利弊之后就回来了，有了家庭教育的坚强后盾，学校教育对我来说就迎刃而解了。经过一学期家长和教师的一番良苦用心下，薛同学的学习成绩突飞猛进，在期末考试中英语还取得了100分的好成绩呢！

二 关爱留守儿童，要多组织和开展丰富多彩的班队活动。

农村教师每天面对的就是班上的留守学生，这一部分特殊人群无论在品行、自觉性、以及诸多方面较其他学生或多或少地残存着心理缺陷，如果教师不了解这部分弱势儿童的学习、生活及思想方面的动态，不去关注、帮助他们的身心发展，将对今后的后续教育和对这部分儿童的健康成长产生较大影响。利用班会课时间，我们要开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“你是最棒的”活动等。让留守儿童在活动中亲身体验，受到教育;同时，要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。也可以通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

三 善于利用皮格马利翁效应，对留守儿童给予经常性的鼓励和表扬。

表扬和鼓励能使孩子们内心充满阳光，阳光能使小树焕发生机，使孩子健康成长。我们教育学生，应创设竞争环境，激发学生的荣誉感，使他们学有榜样，追有目标，从而刻苦学习。学校每学期期中、期未都要表彰一批学习成绩好，进步大的学生，但受奖面小，对大多数学生是可望而不可及的。为此，我制定了“班级奖励制度”，规定每一个单元测试总分前5名者都分等级给予奖励，凡进步10名或5名。不只是成绩上体现奖励，在品德方面也要着重表现，例如劳动突出的学生，助人为乐的学生等方面。这样做，就大大地鼓励了学生振作精神，在不同的起点上都有前进的目标，同时，每人找出一个竞争对手，进行“比、学、赶、帮、超”的比赛，鼓励竞争，有效地调动了学生的学习积极性。