陈振玲

摘 要：中国少年先锋队是建立社会主义和共产主义的后备队伍，是共产主义事业的后继者。它对少年儿童的健康成长起着重要作用。班主任要做好农村少先队工作，协助学校教育，切实促进儿童全面发展。在此，根据一定的实践经验，本文将从三个方面讨论“少先队”的工作开展，即“切实丰富少先队工作内容”“以培养学生积极的情感信念为目标”“充分利用本土资源开展具有特色的少先队活动”。

关键词：农村;少先队;活动;情感

学校教育离不开少先队的辅助，少先队对于培养德智体美全面发展的人才以及推进养成教育的发展具有十分重要的意义。班主任作为班级少先队的引路人，要充分地认识到目前农村少先队工作中存在的问题，有针对性地做好关于少先队的工作，让农村少先队在新时期中能够充分地发挥出自身的价值。在此，本文也从班主任的角度出发，对农村少先队工作提出了一些看法。

一 切实丰富少先队工作内容

丰富少先队工作的内容，有利于促进学生的全面发展。目前，农村大多数学校的少先队开展中出现一个不容忽视的问题，那就是活动形式和内容都很单一。可以看出，大多数学校少先队活动的开展主要是为了应付所谓的领导检查，没有考虑到学生的发展，形式和内容过于单调和敷衍，导致小学生的参与意识很弱，只是活动的观看者。同时，被展示出来的活动图片和文字记录也都是毫无新意、千篇一律的。为此，只有真正丰富少先队工作内容，使其落到实处，才能真正让小学生参与其中。

例如，作为班主任，在农村少先队的工作中，必须切实贯彻《少先队工作职责》的要求，努力开展丰富多彩的少先队活动，能够从小学生的兴趣和需要出发，坚持活动育人的原则。除了在活动中进行学生行为规范教育、安全教育、爱国教育等，还要扩大活动范围，有效地结合农村学校的实际情况，开展各种课外活动，在活动中积极地指导学生。又如，班主任也可以通过拉动学生参与来丰富少先队工作内容，即可以开设学校卫生监督员、校园器材监督员、校园林木监督员等相关称号，让学生之间相互帮助，相互监督，相互成长，使其投入少先队工作中，丰富他们的工作内容，同时让其养成良好的行为习惯及增强基本的德育意识及安全意识。

二 以培养学生积极的情感信念为目标

少先队工作的最终目标就是把学生锻炼成为具有自我教育能力，具有更高水平的思想素养，和全面发展的人才。因此，在日常生活和学习中，班主任应注意对学生的情感价值观和信念的教育，指导学生在关键的成长时期树立正确的人生观、价值观、世界观和情感观，让学生通过参与少先队感受到正能量。如此一来，不但能够让学生努力克服今后所遇到的困难，而且可以让其更好地感染周围的人。

例如，为了营造友爱、和谐、温暖的学习成长环境，培养学生积极的情感信念，班主任可以在少先队中开展“守护天使”的活动，活动持续一周。在活动期间，学生需要选择帮助的对象，然后写在纸条上交给班主任。活动结束后，班主任将公布“守护天使”名单，并鼓励学生给出选择的理由，加深学生之间的了解，使学生在帮助他人的过程中取得成就，同时被帮助的人也感受到同学之爱。又如，还可以在八一建军节或者国庆节，要求少先队组织一些爱国活动，培养学生的责任意识与爱国情感。同时，作为班主任，可以注重发挥班干部的带头作用，让班干部影响和感染班上的每个学生，最后形成良好的班风、校风。这都可以帮助学生形成积极的情感信念。

三 充分利用本土资源开展具有特色的少先队活动

“生活就是教育”，对于农村学校，有必要将当地自然人文资源与少先队工作充分结合起来。每个地区都有自己独特的习俗和文化环境。在少先队工作中，作为引路人的班主任应充分了解本地歷史、文化、习俗和习惯，之后应开展有针对性的少先队活动。班主任应善于从农村地区丰富的生活和生产中努力为学生创造受教育的机会，将农村生活的实践有机地纳入少先队的工作中。

例如，班主任可组织少先队进行“发现家乡特色”的一系列活动，使他们可以在自己的生活中寻找特色食品，风景名胜区，特色文化习俗等。活动的开展使学生可以打开自己的思维和视野，探索周围的小细节并仔细观察生活。实际上这种活动是少先队成员各个方面的锻炼，可以使其对家乡有更全面的了解，也可以提高学生们的家乡自豪感。再如，学校和教师可以邀请当地的农业种植大户、养殖大户等，来指导学生更好地了解农业生产，培养学生对农村朴素的情感，从而引导学生树立起建设家乡的志愿。

总而言之，农村少先队的工作在教育学生方面起着非常重要的作用。班主任作为学生的引路人要增加对少先队的重视，为学生提供一个合理有效的平台，采取一系列措施，以提高农村少先队的影响力，正确地引导农村学生的成长。以上就是本文关于如何做好农村少先队工作的几点思考，希望可以对广大读者有所帮助。

参考文献

[1]邹春卉. 浅谈农村小学少先队工作的问题与对策[J]. 儿童大世界：教学研究， 2017：186.

[2]冷春华. 浅析农村小学少先队工作的问题与对策[J]. 软件：教学， 2014， 000（003）：P.5-6.