詹玉丹

摘 要：語文能力的提高不仅可以使中职学生更好地表达自己，而且可以为他们将来的发展打好坚实的基础。中职语文教师要想提高学生的语文能力，就必须着重培养学生对语文学习的兴趣，优化教学方法的运用。在此，基于一定的教学实践，本文从“优化语文教学方式和内容”“将语文与学生的职业教育集合”“开展喜闻悦见的活动”三方面出发来谈一谈中职语文教学如何更好地展开，以期促使中职学生的语文能力得以发展。

关键词：中职;语文;职业;

一 优化语文教学方式和内容

由于中职学生语文学习基础薄弱，对语文的重视程度也急需加深，所以中职教师应该学会改变固有的旧思维，避免按部就班地备课、上课。教师应该与学生更多地交流，深入了解学生的思想和兴趣需求，并根据学生的实际情况进行适当的调整，使学生能够感受到语文的魅力和学习语文的乐趣。鉴于如今教学手段和资源的丰富，教师可以通过情境模拟、播放相关的视频资料等方法，促使教学方式和内容都具有一定的创新性，从而有效吸引学生的注意力。

例如，在教学《项链》这一课的时候，鉴于网络技术的飞速发展，如今使用多媒体教学是一种更为普遍的方式，所以在教学这一课的时候，教师为学生播放了相关的影视资料，让学生更好地理解文章中相关人物的性格特征和心理活动。在这样的情境中，教师再组织学生以借项链-丢项链-赔项链-识项链为主线去阅读文章，去体会对于玛蒂尔德的描写。这样一来，就比传统的教师讲学生听的课堂要有趣得多。在学生对文章情节有了大致掌握之后，教师可以要求学生以小组为单位演一演，不同学生扮演不同的角色。为了表演得好，学生都会去揣摩不同人物的特点，对于这篇文章的背景、人物与所揭示的意义自然有更深的理解。

二 将语文与学生的职业教育集合

中等职业学校历来重视学生专业知识的教学，他们的目的是向社会输出具有很好专业技能的人才，但是却在某种程度上忽略了语文学科教学。对于即将进入社会的中职学生来说，最重要的不是要让他们掌握多么深厚的语文知识，因为对于中职学生来说语文可能只是他们的工具，要能促使他们很好地融入社会生活。因此，将职业教育融入语文教学无疑是对高职院校语文学科的激活，可以提高语文教学的目标性。语文教师应重视语文学科的功能，将语文教育和学生的职业教育相融合，使语文教育更加丰富多彩、实用。

例如，导游专业的学生不仅必须具有良好的导游业务技能，还必须能够详细而全面地回答游客的问题，对风景名胜区等进行详细的解释，而这些都需要扎实的语言表达能力。这就要求中职学校的语文教师也要根据学生的专业需求开展相关的教学活动。此外，在对于应用写作的教学方面，教师可以允许不同专业的学生结合他们的专业，在一个学习小组中探讨应用写作中需要注意的事项。这样，不仅可以将专业教学有效地嵌入到语文教学中，而且可以培养学生的自主学习能力。另外，在阅读教学中教师还可以利用文章中包含的哲理、传达的思想来帮助学生树立高贵品质，培养他们良好的职业道德，让他们在面对激烈的竞争时可拥有正确的精神状态和坚定的意志。如此将职业教育与语文教学结合无疑是激活中职语文教学的有效手段。

三 开展喜闻悦见的活动

活动是学生喜闻悦见的方式，特别是对中职学生而言。而且活动也是让学生体会知识运用的有效手段。中职语文教师可以在结合专业特点的基础上，根据一定的教学内容，组织具有专业特色的语文实践活动，增强学生参与教学活动的积极性。如此，既可以加深他们对专业的理解，更好地学习他们的专业，又可以使他们对语文教学更感兴趣。

例如，对于学前教育专业的学生，可以组织他们讲适合儿童心理的故事，开展儿童歌曲、朗诵比赛等;对于旅游专业的学生，可以组织他们利用当地的旅游资源进行导游讲解培训、演讲比赛等;对于计算机专业的学生，可以组织他们进行个人网页设计、电子手抄报等。这样的语言练习活动可以在课堂上进行，也可以在课余时间进行。如此就可以利用学生的专业知识作为基础，增强学生的参与意识，充分激发他们的学习热情，并促使他们做到积极参与。再如，语文教师还可以允许学生：出一期有关职业介绍的黑板报;举办相关专业校友工作风采图片展;举办主题演讲比赛“我和我的专业”;等等。这些活动可以反映语言能力的应用。

总而言之，中职教师要在语文学科教学中创新教学方式和方法，使中职学生认识到语文的重要性，从而可以主动学习语文，将语文学习重视起来。同时教师也要利用语文教学帮助中职生更好融入社会，提高中职生的综合素养和适应能力。

参考文献

[1]黄志强.中职语文教学培养学生自主学习能力探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：242-243.

[2]曾卫和.以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践分析[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：121-122.