张孟

摘要：会计电算化是本科会计专业必修课，属会计实训课程。当今财务软件在各大企业普遍应用，掌握会计的信息化处理方法成为会计专业学生所必须具备的职业能力，但目前在教与学方面面临教学效率、教学效果不佳，与社会的现实需求存在一定的差距。本文探析微课这种新型的教学资源和翻转课堂这种新型的教学模式在会计电算化课程中的应用，以期对该课程的教学改革起到积极作用。

关键词：微课；翻转课堂；会计电算化

会计电算化课程是以理论和操作一体化教学的实验课程，着重让学生掌握信息化系统的应用原理和操作技能，培养学生的实践能力、反思能力等目标，但现在本科会计电算化实训课程采用的传统教学方法难以实现所期望的教学目标。自2011年微课的概念被引入国内，微课已成为我国教育信息化发展的新热点，微课以其“短小精悍”的特点受到广大教师的关注，而微课与翻转课堂的结合颠覆了传统教学模式，将知识传递和知识内化的时间和空间进行转移，由知识传授转变为知识探究。2010年9月，美国教育部发布一份在线学习的研究报告，报告表明：采用线上、线下}昆合式的学习方法，学习效果会比单独使用任何一种都好。

1 会计电算化课程教学现状

1.1 教学内容滞后

会计电算化课程的内容由于课时等因素的影响局限于总账、报表、工资、固定资产、应收、应付等财务模块，而目前的会计信息系统已突破了财务信息的“孤岛化”，将财务信息、供应链信息、生产制造信息进行共享、集成，提高企业对数据的分析和决策能力，形成企业财务业务一体化，而教学内容较于现实明显滞后。……