【摘要】小学语文阅读是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的阅读能力、发散性思维，掌握中国语言文化有着重要的作用和意义。通过对小学语文阅读教学的基本特征、存在问题及有效性提升策略展开深入探究，能够进一步明确教学目标，优化教学内容，健全评价体系，切实提高教学质量，不断推动学生身心健康发展。

【关键词】小学 语文阅读 有效性 策略

【中图分类号】G323.23 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）12-0048-02

一、小学语文阅读教学有效性的基本特征

1.达到预期教学目标

小学语文阅读教学的目标是提高学生的识字能力，增加学生阅读量，传授知识与阅读技巧，培养学生的阅读能力与发散性思维。因此，教学制定的目标、教学计划，应行之有效，所开展的阅读活动应围绕实现教学目标进行，同时应具有检测目标达成的体系，如“检测项目表”“检测题目”等，判断阅读教学的质量与效果。

2.学生乐于阅读学习

阅读教学培养的是学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，因此阅读教学的内容应贴近学生日常生活，同时具备丰富的人文内涵、道德哲理、传统文化知识等[1]。促使学生掌握传统知识的同时，选择适合的读物，保证学生乐于阅读学习，自主进行阅读，在阅读中找到快乐，真正地提高阅读课堂的活跃氛围。

3.教师悦于阅读教学

小学时期，学生独立判断外界事物的思维仍处于发育阶段，对教师的崇拜性、依赖性、服从性较高。教师应起到良好的榜样作用，悦于阅读教学，对教学付出极大的热情，利用自身的影响力、感染力，促使学生热爱阅读。……