罗金泉

摘 要：本文根据初中学生上网现状，分析学生的心理问题特征及其危害，并对学生进行心理问题干预，引导学生健康、科学、安全利用网络；使学生树立正确的网络道德观，健全学生人格和信息处理能力，发挥网络优势，提高学生素质。

关键词：心理问题特征；干预策略

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-084-1

已步入信息化社会的今天，网络的优势迅速走进我们的生活。学生上网可以开阔视野，培养创新意识，促进学业等，但网络和其他事物一样，有它的两面性。

据初步调查统计显示，我校学生有自由上网或者习惯上网学生占95%，主要集中在上网玩游戏、QQ和微信聊天等。他们上网兴奋，能量过渡释放，导致精神不振和学习下降；课间或在家用手机上网现象较严重，学习消极或缺乏兴趣，导致学业感的悲观和愉快感的下降。学生上网成了“家长灰心，老师烦心，学校忧心”的难题。

网络采用的是分散结构体系，具有不可控制性，易形成脱离社会规范的失范心理，遨游在网络中的人不需要真实的姓名、身份，从网络中学会撒谎，并以撒谎为乐事。初中学生自控能力弱，辨别能力差，看到网络上形形色色的虚拟社会，被深深地吸引；对极富好奇心、易于接受新鲜事物的初中学生来说，网络世界具有无限的、极大的诱惑力；这些诱惑力往往会导致学生对网络的极度迷恋，严重者会变成网络成瘾者。

学生天性就是好奇，你越是禁止，他越发来劲，因此需要学校、老师和家长对学生上网进行必要的疏导。……