蒋晓蓉

摘 要：古人云：“凡事预则立，不预则废”。如果把阅读教学比作一座高楼，那么预习就是高楼的地基。可见预习是阅读教学的开端，要提高语文阅读教学的有效性，就必须要让学生充分做好课前預习。于永正老师曾说：“书不读熟不开讲”。如果课前预习的好，同学们就会带着问题进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，从而提高学生课堂学习的有效性。

关键词：微课；预习；阅读教学；农村初中语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-023-1

微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以多媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学视频。“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合学生课前预习和自学的需要：

随着信息技术的发展，微课作为21世纪一种新型的课堂教学模式和学习方式，打破了课堂教学的时空限制，逐渐进入我们的视野。它与传统的教学最大的区别在于以视频学习为主，学习内容更直观形象，并且每个微课只围绕某一知识点设计。凭着短小精悍、语言简洁、富有针对性和趣味性等特点，“微课”已充分展现出自身的竞争力和优势，越来越受到广大师生的喜爱。因此利用“微课”来指导学生预习，提高学生自主预习的积极性和有效性就显得很有必要。

一、创设生动的教学情境，激起学生学习的乐趣