朱博明

摘 要：初中地理学科核心素养中，实践能力是比较重要的内容；地理课堂是地理实践能力培养最重要的途径，教师可以结合翻转课堂、智慧课堂等教学理念，借助互联网、多媒体等技术设备手段，改变现有的地理课堂形式，通过课前、课中、课后的有效教学策略，把初中地理实践能力的培养有效地落实在各项具体的教学活动中。

关键词：地理课堂；智慧课堂教学

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-020-1

在当前的地理教学中，存在着下列问题：

一是课时紧缺。为完成进度，教师不得不紧紧把课堂抓在自己的手里。由于缺乏学校的支持或自身缺乏动力的原因，初中地理教师很难有足够的时间来组织进度以外的教学活动。目前的公办学校，场地配置有限，初中地理课的课堂更多的只能在课室内进行，学生对各种地理现象的认识、理解和分析，很多情况下都只能借助课本文字、图表以及教师的讲解来进行，有效的地理课外活动与户外实践教学是很少甚至是没有的，导致学生缺乏有效的课外地理活动体验，也就无法养成比较强的地理实践能力。

二是教学形式单一。教师垄断了几乎所有的教学活动，教学活动的进度取决于教师讲的进度，教学活动的质量也取决于教师讲的质量。学生更多的是被动地听讲和机械性地回答教师提出的问题。部分教师由于过度重视“教学质量”，更反复地对学生进行“考点”的训练，死记硬背的教学方法很常见，但缺乏对知识应用能力尤其是实践能力的培养。……