王晓娟

摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，对初中英语的教学也提出了更高的要求，各个初中的英语教师也越来越重视英语课堂中实施的教学方法。高效课堂建设作为一种重要的教学目标，可以有效提升英语教学课堂的影响力。新课程改革也为初中英语教学确立了新的教学目标，如何在英语课堂中实施有效教学，是当前许多初中英语工作者共同关注的话题。

关键词：初中;英语;高效课堂

随着教育教学改革的不断推进，新型化的教学手段逐渐被广泛的应用到初中英语课堂的教学之中，也在一定程度上激发了英语课堂的教学活力，有效的唤醒了学生在英语课堂的学习兴趣和学习欲望，大幅度的促进了课堂教学水准和教学效能的提升，使得学生的英语综合素养得到不断的巩固。因此，我们要重视起对教学模式的创新和利用，有效的改善英语教学，打高效的英语课堂。鉴于此，本文将从创设有效课堂导入、多媒体的合作教学、注重阅读教学内容三个方面，对如何在初中英语教学中实施高效课堂进行讨论。

一 创设有效课堂导入，奠定良好教学基础

课堂导入是教师不容忽视的教学环节之一，良好的课堂导入，会让学生迅速投入课堂，进而为提升课堂教学效率奠定良好的基础。

例如，在教学“现在进行时”这一语法知识的时候，笔者走进教室的时候，发现有两位同学正在辩论，于是笔者说：Look， what are they doing？学生听到这个问题的时候，可能会说“they are debating.”借此，笔者告诉学生，本节课要学习的语法知识便是关于“be doing”的内容。所以，大家要认真听讲，之后再听见笔者提问这样的问题时，确保自己能够准确回答出来。在此基础上进行教学，学生的学习兴致会非常高。且教师还可以让学生用所学语法知识造句，这样便促进了他们对这一语法知识的了解。

教师不应该忽视课堂导入的重要作用，反而要在教学过程中，设计充满趣味性的课堂导入，使得学生在新课开始之初，便被教师的教学内容吸引，这样便可以促进语法教学的有效进行。

二 多媒体的合作教学，巩固英语所学知识

随着信息技术的不断发展，很多教师认识到多媒体教学的优势，积极的将多媒体融入教学当中。笔者利用多媒体的声像功能改变了传统教学形式，这种技术手段与合作学习相互结合，将会是一种全新的教学理念，学生之间的交流摩擦能为学习提供可见的动力，同时还为课堂增添了学习热情。教师在这样的氛围中开展教学活动，不仅降低了教学难度和工作量，还能有效提升教学效率。到现在，多媒体教学形式已经成为了笔者离不开的教学形式，在45分钟的短暂课堂阶段，趣味地、高效地帮助学生巩固知识。多媒体能够很好的将教学中的文字与图片进行相互的连接，能够将枯燥、乏味、单一的教学知识，转变为丰富有趣的教学内容，以此来加深学生的理解，为学生提供更好的学习感受与体验。

例如，我们在进行复习的时候，教师要准备大量的复习内容与资料，这些知识点是非常小而且密集的，所以为了防止遗漏知识点，我们就可以采用多媒体进行相关的教学。首先教师可以对教材中重点知识与内容进行梳理、总结与归纳，然后在课堂中就可以利用多媒体为学生直观的展现知识的框架内容。这样，不仅能减轻教师的加血压力，还能方便学生记笔记，帮助学生更好的将内容进行学习消化，进而使自己的思路更加明晰，重点掌握更扎实，提升自身能力的同时还能提升英语的核心素养。

三 注重阅读教学内容，优化学生文化素养

阅读是学生获取知识，认识世界的一个主要途径，更是初中阶段英语教学的主要内容。阅读不仅能够开阔学生的学习视野，还能够培养学生优秀的文化底蕴，提升学生的学习能力。因此，我们作为初中英语教师，就应该提升自身对阅读的重视，积极开展课内阅读活动，教授学生基本的阅读方法和技巧，使学生能够深入理解英语课文的主要内容与中心思想，提高学生的阅读水平;另一方面，教师需要拓展课外阅读，为学生推荐课外读物并定期组织开展课外阅读活动，有效拓展学生的知识视野和文化格局，从而实现学生英语文化素养的提升。

例如，为了優化学生的文化素养，笔者每周都会为学生开展一次阅读活动，通过阅读活动丰富学生的知识。在阅读活动前，笔者会根据学生的喜好为学生准备好阅读材料，上课后，笔者再让学生自由挑选。同时，在阅读过程中，笔者会让学生记录在阅读中遇到的陌生词汇，进而积累自身的知识。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过注重英语阅读教学，优化了学生的文化素养。

总而言之，初中英语教学改革是现代教育发展的必然趋势，教学创新是推动教学改革、提升英语教学质量的关键性力量。因此初中英语教师应该充分认识到教学创新的重要性，避免教学流于形式，要不断提升自己的课程质量，以使初中英语教学活动更具针对性、实用性和灵活性，推动英语的课程和教学改革，构建高效的初中英语课堂。

参考文献

[1]赵敏.利用有效教学实现初中英语教学的精彩[J].中国校外教育，2017（S1）：260.

[2]张继秋.新时期初中英语高效课堂的和谐构建[J].当代教研论丛，2017（12）：96-97.