卫静

摘 要：英语在小学阶段的教学过程中是一门十分重要的学科，小学阶段的英语学习对于学生将来的影响是非常大的，学生在小学英语学习过程中要不断的积累英语知识，养成英语思维，发现真正适合自己的英语学习方法，最重要的还是要形成良好的英语学习兴趣，当学生拥有足够的英语学习兴趣，那么学生在今后的英语学习过程中会更加的轻松和高效，为今后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学教学;英语教学;学习兴趣

小学英语学习是学生英语学习阶段的初期，在小学英语学习过程中是学生打好英语基础的重要时期，当学生的英语学习拥有足够的基础的时候，那么学生的英语学习将会事半功倍，学生就可以进行自主学习，通过英语学习来提高自己的思维，不断开拓自己的视野，获取更多优秀的学习资源。然而，在小学阶段的英语学习过程中仍然存在一些问题阻碍着学生的英语学习效率，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，厌倦了背诵英语单词和句子的机械学习，学生的英语学习积极性受到打击，针对这些问题，老师要不断反思教学经验，总结教学成果，改革和创新教学手段，争取有效提高小学生的英语学习兴趣。

一 引入多媒体教学，提高课堂效率

在科技飞速发展的今天，网络多媒体技术被成功的应用到了教育领域，在小学英语教学过程中，老师也应该学会充分利用多媒体的优势来进行课堂教学，老师要不断提高自身素质，在网络上获取更多优秀的教学资源，通过进行多媒体教学来带给学生新鲜感，引导学生在英语课堂上注意力更加集中，从而提高学生的英语学习兴趣。

例如，在学习“weather”这一课的时候，老师可以先以问题的方式来进行课堂导入，老师提问学生大家平时最喜欢的天气是什么呢？这时候引导学生主动回答，学生会说出各种各样的天气，当学生的注意力被集中到课堂上面的时候，老师开始正式进行新课的讲解。老师可以利用多媒体技术来为学生展示各种和天气有关的图片，比如，用一张红日下的麦田的图片来代表晴天，之后引出单词“sunny”，老师还可以用一张倾斜的柳树的照片来代表多风的天气，之后引出单词“windy”，像这样来引导学生学习本课的重点单词，多媒体可以声情并茂的引导学生学习单词和句子，帮助学生在英语课堂上多感官参与学习，学生会产生更多的新鲜感，有助于培养学生的英语学习兴趣。

二 分组合作教学，发挥学生主动

在传统的小学英语教学过程中，很多老师在英语教学中采用“填鸭式”的教学方法，学生在课堂上被动的学习英语知识，机械式的重复老师的英语发音，这样很难发挥学生的英语学习积极性，久而久之会使学生感觉英语学习是非常枯燥的。在此，我建议老师在小学英语教学过程中采用分组合作的教学方法。

例如，在学习“welcome back to school” 这一课的时候，老师先将学生按照四个人的形式进行分组，之后，老师带领学生学习本课的单词，比如，today，boy， girl ，from，friend等等，老师为学生播放这些单词的录音，引导学生迅速掌握单词的发音，之后老师可以鼓励学生记忆这些单词的汉语和拼写，为了强化学生的记忆，老师可以引导学生在小组内以互相提问的方式来进行背诵记忆，还可以鼓励学生进行抢答，这样学生在英语单词学习过程中会有很强的学习积极性，学生的学习兴趣也会提高。之后，老师还可以带领学生认真学习本课的课文内容，之后为了帮助学生及时巩固，老师可以引导学生在小组内进行对话练习，发挥学生的学习主动性，避免学生因为单一的英语学习方式而感到枯燥，从而提高学生的英语学习兴趣。

三 融入情感教学，创设和谐气氛

在小学阶段的英语学习过程中，帮助学生营造出一个和谐轻松的英语学习环境是非常重要的，如果老师在日常的英语教学过程中为学生制造过多的学习压力，那么学生的学习态度会发生改变，学生有可能会产生抵触的情绪，如果老师在英语课堂中懂得融入情感教学，那么学生会深刻体会到老师的温情，课堂气氛也会非常的和谐，那么更有利于学生在英语学习中积极和主动，学生的学习兴趣才能不断提高。

例如，在学习“my friends”这一课的时候，老师在为学生讲解新知识的时候，要特别注重自己的言行举止，老师的声音控制适中，眼神要亲切一些，尽量注视全体学生，让学生感受到老师的亲切，当提问学生的時候，老师要不断的鼓励，让学生大胆的回答问题，避免学生在英语学习中产生太大的心理压力，即使学生出现了明显的错误，老师也不要批评学生，尽量鼓励学生自己发现问题并及时改正，这样学生在英语课堂上才能够大胆的讲英语，以便于营造出更加和谐的学习气氛，提高学生的英语学习兴趣。

综上所述，在小学英语教学过程中，为了提高学生的英语学习兴趣，老师可以采用多媒体教学的方法，给学生提供更多的新鲜感，老师还可以将分组合作教学应用到课堂中，充分发挥学生的学习主动性。老师还可以将情感教学融入到英语课堂，为学生营造出和谐的学习气氛。

参考文献

[1]张伟宁.小学英语教学中如何培养学生学习兴趣[J].青海教育，2017（11）：36.