王艳云

摘 要：小学语文是基础教育的重要教学内容，对培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等各方面有着积极的作用。针对小学语文有效教学策略，本文从“转变传统观念，树立正确教学新观念”、“利用多媒体辅助，激发学生学习兴趣”、“精心设计教学环节，提高教学有效性”三个方面展开了论述，仅供参考。

关键词：小学语文;有效教学;教学新观念;多媒体辅助;教学环节

有效教学是现代教学的先进理念，它最早在二十世纪上半叶的西方教学科学化运动中被提出，一经提出就迅速得到了国内外教育学者的重视和推崇。有效教学以提高单位时间内的教学效率为目标，提倡以学生的发展和进步为中心，调动学生的学习积极性，注重自主探究，合作交流，从而取得良好的教学效果，促进每位学生的发展。小学阶段是学生走入语文殿堂的开端，如何打造一个良好的开端，尽可能地帮助学生掌握更多的语文知识和技能，提高学生的语文成绩，是值得广大小学语文教师思考和研究的问题。结合多年小学语文教学实践，笔者来谈谈自己的认识。

一 转变传统观念，树立正确教学新观念

在新课程改革的背景之下，课堂教学的理念也应当随之转变，小学语文教师应当树立起正确的教学新观念，树立正确的教师观和学生观。当前，小学语文教学必须以科学的人才素质观、人才成长观、人才发展观和有效的教学方法观作为组织教学活动的前提。一方面，语文教师应该营造平等的人际氛围。教师必须摒弃自身“唯我独尊”的领导权，与学生进行平等的对话和交流，培养学生的民主意识，不断优化师生关系，促进学生的自我进步和成长，树立突出学生主体地位，做学生的引路人的教学思想，构建正确的语文教学模式。另一方面，语文教师应该重视情感教育，加强思想道德教育。语文学科是对学生进行思想道德教育的关键学科，教师应该用温暖的感情去激发学生的真情，要善于用爱去教育教化学生。小学阶段的学生对长辈有很强的依赖性，如果教师能够根据小学生的这一特征，用父母般的温情去感染学生，引导学生自然而然地去观察、去发现、去表达，同时在这种真挚的感情中融入说理教育，做到情理交融，将认知教育与情感教育有机结合，就可以充分激发学生积极向上的情感，让学生在提高道德认识的同时，享受到语文学习带来的愉悦和满足，从而调动学生的学习积极性，提升语文教学的效果和质量。

二 利用多媒体辅助，激发学生学习兴趣

兴趣是决定人们事业成功的关键因素，也是学生认真学习的强大动力。在兴趣的指引下，学生会积极地走入语文世界，自觉主动地学习语文知识，热情地探究诗句的内涵，不同修辞手法的使用规律等，从而掌握方法提高语文技能。因此，教师应该善于利用多媒体技术，从学生感兴趣的内容出发，吸引学生的视线，促进教学效率的提升。

例如，笔者在教学《观潮》时，就利用多媒体技术，让学生伴着跌宕起伏的音乐观看潮水袭来的景象，壮观而又雄丽。学生的学习热情得到了极大提高，课堂氛围变得十分活跃。浪潮声，音乐声，声声引人入胜。画面与音乐的完美结合使学生深刻体会到了“浪潮越来越近，一齐向这边涌来，声音非常响”，理解了浪潮袭来时的“浩浩荡荡”与“山崩地裂”。通过利用多媒体辅助，不仅调动了学生高涨的学习热情，使学生在轻松愉悦的精神状态下开始学习，而且加深了学生对课文的理解，有利于提高学生的学习效率。

三 精心设计教学环节，提高教学有效性

课堂是教师开展教学活动的前沿阵地，因此实现有效教学的关键在于提高课堂教学的效率，让学生在有限的课堂时间内学到更多的语文基础知识和基本技能。教学环节是教师对教学过程的具体安排，是上好一堂课的基本保证。针对不同的教学内容，教师应该精心设计对应的教学环节，从而高质量地完成教学工作，达成教学目标，收获预期的教学成果。

例如，筆者在教学《爬山虎的脚》时，就先在课件上展示了一片旺盛的爬山虎，以此活跃课堂氛围，吸引学生的视线。然后笔者要求学生第一次读课文，了解课文大意。接着笔者提出两个问题：（1）爬山虎的脚在什么位置？它的形状和颜色又是怎样的呢？（2）爬山虎是怎样爬的？要求学生第二次读课文并且进行积极的思考，然后以小组为单位进行合作交流，探讨分析，找到这两个问题的答案。最后，笔者邀请学生代表上台讲解，并且给予评价和指导，进行课堂小结。通过设计这样的教学环节，不仅加深了学生对课文的掌握和理解，而且训练了学生的阅读能力与技巧，有利于提高学生的阅读水平。

综上所述，开展小学语文有效教学的方法还有很多，教师应该结合班级学生的实际情况，积极探索更为高效的教学策略，同时要注意加强自身修养，不断提升业务水平，帮助学生更好地学习语文知识。

参考文献

[1]王丽方.小学语文有效教学的策略构建与运用研究[J].中华少年，2018（29）：83-83.

[2]夏娟.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].新智慧，2018（16）：6-6.