贾宝国

摘 要：教学质量的提升离不开科学的管理，要强化学校管理，就必须实施科学的目标管理，完善教学环节管理，加强课堂教学管理、教研活动管理和师资队伍管理。

关键词：学校管理；目标；教学环节；课堂教学；教研；师资队伍

教学质量是一所学校的生命线，是教育的永恒主题，它承载着学校的兴衰荣辱，而教学质量的提升离不开科学的管理，学校管理是一门高深的综合艺术。科学规范合理的管理，能够充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。一所学校的发展，只有不断深化学校内部管理体制改革，不断构建高中新课标理念指导下的管理体系，才能推进教育教学工作不断创造新的优异的成绩。

一、科学的目标管理是教学质量提升的法宝

管理的灵魂是决策。科学的决策应该提出切实可行的、具体明确的目标和要求。目标管理的作用是，能鲜明地给学校各部门和个人指明奋斗方向，展现未来前景，从而激励人们的斗志，调动人们的积极性，有利于提高学校管理效率。学校的目标管理，就是指领导者和师生员工共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，领导者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。通过对时间过程的管理和成就进行评估，促使各部门、每个成员自觉地朝着预定的目标努力工作，以实现整体目标。

以学校的管理目标为纲，制订可行的工作目标，对每一阶段学生的发展状况进行考核评价，将教学质量的大目标，细化为年级、班级、学科分担实施的子目标，分解细化落实到每位教师。学校领导要下移工作重心，加强年级管理工作，每位学校领导可以包抓一个年级，负责本年级教学、纪律、卫生、安全等各项工作。学校与分管领导、年级级长、班主任、任课教师层层签订工作责任书，做到压力层层传递，让教师有担子、有责任。

二、完善的教学环节管理是教学质量提升的保障

学校要制订详尽的教学常规管理细则，对教学各环节做出明确要求。通过成绩考核、领导考评、部门考评、学生问卷、家长问卷等多样化的考评落实教学环节管理目标。通过抓课堂，带动备课、上课、辅导、练习等环节，做到功夫凝聚在备课上、效率体现在课堂上、基础寄托在练习上、提高实现在辅导上。对每次月考、周考，都进行扎实的卷面分析总结，查找问题。对每次考试，召开成绩分析会，通过分析总结，找亮点、找问题、找对策，针对具体学生，采取个案分析，跟踪指导，培优补差，让教师、学生瞄准目标，找出差距，制订追赶措施和计划，一步一个脚印向既定目标迈进。

三、具有实效性的课堂教学管理是教学质量提升的砝码

学校要树立“抓常规就是抓根本，抓课堂就是抓质量”的思想，全力加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式，提高课堂教学的实效性。引导教师做到每节课知识落实到位，讲练协调，既注重知识，更关注能力，重视对学生、学情的研究，加大学生学习方法的指导。加大学生问卷调查密度，并做好记录，及时反馈，改进工作。引导教师在教学中既注重知识，更要在能力提升上下功夫，训练上紧紧围绕课本主线，体现新教材特点，符合新考纲要求。对高三复习课，要求通过精细而富有新意的备课把旧知识讲出新意来，讲出规律来，举一反三，触类旁通，坚决杜绝低效重复的讲解和训练，防止学生产生厌学情绪。

四、加强教研活动管理是教学质量提升的有效措施

围绕教学搞教研，搞好教研促教学。每个教科研组，结合实际教学都要有自己的校本教研专题。通过公开课、示范课、优质课、研究课等活动引导老师积极地面对教学实际中碰到的种种问题，集思广益寻求解决之路。每位教师针对课堂教学认真撰写教学反思、教育随笔和教学日志，做教学案例分析，教师紧紧围绕教学不断有所总结，有所感悟，有所反思，有所发现，把教学变成永无止境探索的过程，使教师专业化水平、教学能力不断提高。

五、长效的师资队伍管理是教学质量提升的根本

对于一所学校，拥有一支具有核心竞争力的精英化教师队伍，是学校教育教学质量的根本保证，更是学校可持续发展的最关键因素。加强教师业务素质培训工作，进一步提高教师的业务水平和学历层次，着力培养学科带头人，促使中青年优秀教师脱颖而出，全面提高教师队伍整体素质。从改变教师的教学观念入手，引领全体教师树立先进的教学理念，摒弃陈腐、落后的教育观念，树立以素质教育为目标，以学生的发展为根本的教学理念，引导教师探讨培养学生良好的思维习惯和学习能力，大面积提高学生学习成绩的有效途径，千方百计提高教学效率。

一所学校的兴衰，在于一个好的领导班子是否有一整套规范化的管理方法，只有管理合理、管理科学，一切工作才能蒸蒸日上，有条不紊，学校才会兴旺发达，备受各界认可。学校管理必须走改革、创新之路，不改革，就会僵化，不改革就会停滞不前，就会被人甩在后面。只有狠抓学校管理，促进教学质量稳步提升，我们的目标才能做强、做优、做精，我们的教育才能达到“人民满意的教育”这个大目标。

参考文献：

[1]王学武.强化学校管理 提升教学质量[J].宁夏教育，2011（11）.

[2]姚光焕，杨志.强化学校管理提高教学质量[1].东南西北（教育观察），2011.