李红玉

摘 要：随着新课改的深入发展与完善，课程综合化已经成为一个受到广泛关注的问题，而美术与语文两个学科之间有着密切的联系，将二者融合好，对于提高美术教学效果具有十分重要的现实意义。基于此，本文将从“美术与语文整合，激发学习兴趣”“美术与语文整合，丰富教学内容”“美术与语文整合，加深艺术作品理解”三个方面进行分析，谈一谈小学美术教学与语文学科有效整合策略探究。

关键词：小学美术;美术与语文整合;兴趣;理解

众所周知，美术是一门艺术类学科，其教学主要目的是能够有效促进学生美术综合能力（审美能力、绘画能力、美术素养等）的发展与提升，然而不得不提的是，在传统的美术教学中，因受各方面因素的影响和制约，致使美术教学内容传统、单一，教学过程更是枯燥无味，致使学生的视野被局限在身边的花花草草和家乡的风土人情，久而久之，不但会大大抑制学生学习的积极性，而且也会严重阻碍素质教育改革的进程。

一 美术与语文整合，激发学习兴趣

兴趣，毋庸置疑，是激励学生主动学习的最大动力，是提高学生学习效率的必备因素之一。而将美术学科与语文学科有效整合，能够有效激发学生的学习热情，促使其在快乐、愉悦的课堂环境中的学习美术知识。因此，在小学美术教学中，教师要深刻挖掘美术教材中的语文因素，将汉语文字的笔画结构与自然实物特征有机结合在一起，并通过创设学生喜闻常见的故事情境来展开教学，以此来有效启发学生的想象力与创造力，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。例如：在教学“有趣的汉字”这一课时，我会先以故事的形式为学生讲述汉字的由来，以此来有效激发学生的学习兴趣;然后，我会鼓励学生从汉字的形、义、结构等方面出发，对汉字笔画与结构进行探究与学习，以让学生初步感受了汉字的神奇，有趣。如，我会为学生展示生活中简单的汉字，让学生认识汉字的偏旁部首，并结合生活实际动手进行演示，比如，“口”字旁，我会做出吃饭的动作;“火”这个部首，我会利用PPT的形式为学生展示图片等;最后，对于找不出原型的汉字，我会引导学生通过画画的形式先将物体轮廓画出来，之后，我再以生活为参考，用讲解的方式为学生解答。这样通过的方式，既能够不仅达到了预期的教学效果与目标，也培养了学生对生活的感悟能力。

二 美术与语文整合，丰富教学内容

从某种程度上来说，教学内容丰富性与实效性在很大程度上影响着学生美术综合能力的高低，单一、枯燥的教学内容不利于促进学生学习效率以课堂教学质量的提升。而将美术教学内容与语文教学内容巧妙融合，既能够有效提高学生的感性认识，让学生脱离狭窄的学习空间，在辽阔的美术天空中翱翔，也能够有效开阔学生视野，引导学生身临其境，近距离的感受不同风格作家的笔韵画风，因此，在小学美术教学中，教师要充分利用语文学科优势，丰富教学内容，整合教学资源，开发全新课程资源，扩展美术学习的区域，让学生走出局限，以开阔学生美术视野，陶治其内心情操，提高其理解能力。例如：在教学“鸟语花香 ”这一课时，为了能够帮助学生认识了解鸟的各种形态，大胆进行表现创造，以及培养学生爱护花鸟的环保意识，首先，我会以谈话的方式向学生说出：“同学们，在语文学习中大家学过‘鸟语花香这个成语吗？谁能够说一说这个成语的意思呢？”以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题;然后，待学生说出这个成语的大致意思后，我会利用多媒体为学生播放小鸟的叫声，并出示有关鸟的图片（五颜六色），以此来初步引导学生认识鸟儿，并学习鸟的姿态;最后，我会利用课前精心制作的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容（部分环保知识），并适当地联系语文知识来帮助学生加深理解和掌握鸟各部分的名称，之后，我再带领学生尝试动手制作小鸟头饰，以此来有效达到预期的教学目标。

三 美术与语文整合，加深艺术作品理解

每种艺术作品都有自己的特点，它们之间相互联系、互相影响，如：诗和画相互融合，可以使作品充满诗情画意，更好地抒发作者情感，并给人以丰富的想象。由此可见，将美术与语文有效整合，对加深学生对艺术作品理解具有一定的现实意义。因此，在小学美术教学中，教师应采用有效的方法將学生的已掌握语文古诗词知识与美术教学内容有机融合，以此来有效帮助学生弄清楚美术作品内容和意境，进而有效提高学生的美术鉴赏能力。

综上所述，将小学美术教学与语文学科有效整合是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略。因此，作为一名优秀的美术教师，应切实提升自身的专业能力，以促进学科之间的交融与课程间的整合，进而有效提高小学美术教学的有效性。

参考文献

[1]赵欣梅.小学美术与语文教学有效整合策略探究[J].甘肃教育，2019（01）：103.

[2]杲萍英.小学语文学科与美术欣赏教学的整合[J].学周刊，2018（31）：154.