李相梅 唐世刚

摘要：高中政治课堂教学存在较为明显的忽视学生主体地位，限制学生课堂参与的情况，这势必降低政治课堂教学的实效性。深入分析高中政治课堂教学学生参与存在的问题，并探究其原因，分析提升学生课堂参与的对策，对激发学生学习的兴趣，促进高中政治课堂教学发展，提升教学实效性具有重要意义。

关键词：高中政治；学生参与；现状；对策

一、高中政治课堂学生参与面临的现状分析

素质教育强调“面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生全面发展”，素质教育重视人能力和个性的培养，而当前的“班级授课制”的教学，教师面向全体学生授课，班级人数较多，教师难以让每位学生都能参与课堂，高中课堂面临的现状主要在以下几个方面得以变现：

（一）师生双向互动机会被限制

教师和学生都是主动行为者，都具有教育功能，都是思想政治教育课堂中的主体，他们的关系主要表现为相容和相依，两个主体之间配合融洽的同时，能够相互促进，能够在课堂上发挥两者的积极性。但受应试教育的影响，高中政治课程在高考中占有很大比例，教材内容多，每学期政治课时较少，但必须完成相应教学目标，每一节课都有一定的教学内容任务，所以师生互动只能是“教师讲、学生听”，教师在进行教学设计时，设置师生互动的较少，学生在这种单向高压式教学状态中学习；从教师在课堂的交往，主要是面向全体和个……