杨丽娟

摘 要：在新形势下，人们对教学质量提出了更高的要求。随着新课程的改革，教育者的教学理念和教学模式发生了很大的转变，微课教学模式在这种形式下应运而生，得到了广泛运用。在小学阅读教学中使用微课，可以整合教学资源，组织学生进行学习建构，以视频为载体，记录教育者的教学过程，优化教学环境，提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：微课教学；小学语文；阅读课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.099

在信息时代下，先进的技术与设备不断诞生，人们的生活日新月异。微课是信息时代的产物，微课基于互联网将网络与教育结合在一起，为教育者提供了更多的教学资源。在小学语文阅读课堂中运用微课，能够使课堂教学变得更加精炼，激发学生的阅读兴趣。不过，微课终归是一种辅助教学手段，教育者不能过分依赖微课，忽视学生在教学活动中的主体作用。

一、微课教学的优势

微课最早起源于美国，随着互联网的快速发展，人们生活中的移动设备越来越多。美国的一些教育者开始将自己的上课过程拍摄成视频，然后进行剪辑，留下重点教学内容，利用互联网分享给学生。由于教学视频精短，容量小，但又包含了课程的中心思想和主要内容，所以被称为微课。微课教学的载体是视频，即教育者上课视频。学生是独立的个体，不同个体之间的学习能力和理解能力不同，在语文阅读课堂中有的学生在课上就能理解教育者讲述的内容，有的学生则听得云里雾里。……