陈星君

(成都理工大学 外国语学院，成都 610059)

随着国家深化高等学校创新创业教育改革意见的进一步实施，国内各大高校根据自身学生专业和综合素质、结合校内外各种优秀资源，为学生搭建丰富的实践平台，纷纷加大学生的实践力度和延长学生的实践时间，与之相对应的则是专业课程课时的不断缩水，有些专业课程甚至被拦腰砍断。在理工类*经过将近30年的发展，国外体裁教学法研究大致分为三大分支：以J.R.Martin、S. Eggins 和 E. Ventola为代表的系统功能语言学派(System-functional SF)，他们也被称为“澳大利亚学派”;以J.M.Swales 和 V.K.Bahatia 为代表的专门用途英语学派(English for Specific Purpose ESP);以Carolyn Miller为代表的新修辞学派(New Rhetoric，NR)。它们分别从各自的领域对体裁进行定义，这里对体裁教学法所运用的体裁的概念是在整合三家的观点基础上总结出来的。大学，且以经贸、翻译为主的英语专业教学中，英美文学的相关课程的课时更是大大缩水，这对组织课堂教学及学生自主学习能力的培养都提出很大挑战，同时由于英美文学课程其身的特点：即文学基础知识庞杂，文学作品赏析耗时等，不断压缩的课时，使得英美文学相关课程的教学举步维艰。在这种大背景下，本文是在尝试运用体裁教学法(Genre-based pedagogy)进行英美文学相关课程教学实验的一次总结。体裁教学法实现课堂的翻转，并充分调动学生的自学能力，实现“以写促读”，从而提高学生的阅读赏析能力和创意写作能力，对英美文学相关课程的教学有一定的启发意义。

1 理论概述和教学实验依据

体裁教学法是20世纪80年代在美国和澳大利亚兴起的一种以体裁和体裁分析为理论基础，帮助学习者掌握语篇的图示结构的新的教学法。……