◇执教/特级教师 周 璐 评析/卢娟娟

一、初读课文，识字学文——了解“虫子”

师：这两天老师在读一本很有意思的书，是法国昆虫学家法布尔写的《昆虫记》。（课件出示书的封面）这本书里介绍了很多种类、不同特点的小虫子。昨晚，我就做了一个梦，梦见我变成了一只小虫子，长着一对透明的翅膀，伸长前足使劲儿抓着高高的树枝，在大口大口吮吸着大树清凉的汁液。正吸得津津有味的时候，闹铃响了，我被吵醒了。

（生笑）

师：这个梦好玩不好玩？

生：（齐）好玩！

师：今天，我们一起来学一篇有趣的文章——《我是一只小虫子》。（板书课题，画虫）谁来读一读？ 把自己的喜欢、喜爱读出来。

（师指导生读课题）

评析：儿童最喜欢做梦。教师巧借梦境，创设情境，使学生瞬间找到自己就是那只小虫子的奇妙感觉，为下面的深入学习做好了情感铺垫。

师：请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。遇到自己感兴趣的地方可以多读几次。

（生自由读）

师：我请几个同学分段读课文，注意听他们是否读正确了。我们来比一比，是读的同学认真还是听的同学认真。

（生读第2 自然段）

师：刚才这位同学非常厉害，这组多音字都读对了。

（出示：一泡尿 气泡）

师：谁还会读？

（指名读，齐读）

师：当表示量词的时候读第一声。再读第一个词——

生：一泡（pāo）尿。

师：当表示水面上鼓起的泡泡时，就读——

生：气泡（pào）。

（生读第4 自然段）

师：这里有一个AABB 型的词（课件出示）——

生：摇摇晃晃。

师：课文中还有一个AABB 型的词，你能快速找一找吗？

生：蹦蹦跳跳。

师：读书的时候，遇到有特点的词要主动积累下来。……