◇ 刘吉才

随着时代的飞速发展，我们步入了信息化社会，各种信息扑面而来。面对纷繁复杂的信息，我们需要学会对海量信息进行甄别、筛选、整理、提炼，从而得到有价值的信息。综观当下的课堂教学，经常有学生对各种教学信息视而不见，表述没有重点，缺乏条理，所以，培养学生提取、运用信息的能力显得非常急迫。这就要求我们在平时的教学过程中，要结合学习内容教给学生提取文本信息的方法、策略，培养学生的信息提取能力。那么，怎样有效地培养学生的文本信息提取、运用能力呢？ 下面以苏教版五（上）《莫高窟》为例具体介绍在阅读教学中培养学生提取、运用文本信息的教学策略。

一、整体感知，梳理信息

提取信息首先要对信息充分了解，从整体的视角去把握信息。整体，用哲学上的话来说，是指由事物的内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程，是与“部分”相对而言的。整体把握，就是从整体上来认识、理解事物，寻找、发现规律，获得对事物全面、深刻的认识。就过程来说，提取信息应遵循从整体到部分再到整体的思路。先初读整体感知课文，再精读部分，斟酌词句，最后总结整体升华认识。

《莫高窟》一文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。为了帮助学生顺利提取信息，教者引导学生整体感知课文，采用画一画的方法，画出表明课文叙述线索的词句。……