◇何 捷

《司马光》是统编教材三年级上册第八单元中的一篇古文。因为是小学生第一次学习古文，很多一线教师苦恼于不知道该怎么教。

让我们先来看看全文：

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

古文教学的秘密是什么？赵志祥老师用现场教学告诉了我们答案。看他的教学过程，就是：读之后讲，讲之后读，读读讲讲，不断循环。《司马光》一课原本就简单，如果把简单的课教复杂了，是我们笨，但把简单的课教得简陋了，是我们太粗浅。赵老师的课，面对三年级的学情，将“度”把握得恰到好处。

我们一起来欣赏赵老师的教学过程。

第一步：读。

初次接触古文学习，读什么？ 答案很简单，读课文。课文《司马光》真的很好读。其一，有注音，难读的字跟着注音读，不难。其二，有注释，不理解的地方跟着注释读，不难。其三，这是课文，印在课本上，很容易引起注意，学生读课本很用心，用心了，就不难。

并非让学生自己折腾，在此环节，赵老师让学生跟着老师读。原来，他要解决诸如“足跌没水中”“光持石击瓮破之”等难读处的正确停顿，要指导读准 “瓮” 等不容易读准的字音。难读处解决之后，才让学生自己试着通读，读熟。就这样，初次接触古文，学生读了好几遍，读熟了。

第二步：讲。

既然是古文，来自古代，必定和今天的语言有距离。所以，面对古文教学，当讲则讲。赵老师讲些什么呢？其一，讲古文字组合时特有的节奏。一边读一边讲，让学生感受古文独特的、隐藏在文字中的韵律，这个环节，赵老师借助其吟诵的功底，教得出彩。……