戴勤立

本文以统编教材《语文》八年级上册第四单元第14课《白杨礼赞》的教学为例，阐述如何利用浙江省教育厅教研室编《语文作业本》（以下简称《作业本》）中的学习任务，灵活设置课堂教学的环节和活动，提升学生在课堂中的活动参与度与思维活跃度。

一、教学分析

（一）内容分析

统编教材《语文》八年级上册第四单元的选文是多种类型的散文。第四单元的“单元导语”明确了该单元学习的目标：“这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。”同时，也说明了学生通过学习要学会的阅读策略：“要反复品味、欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。”具体到《白杨礼赞》这篇课文，“预习要求”提出：“边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气”；“了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图”。

简单整理课本的要求可以得出，学生通过该文学习要学到的主要是以下内容：欲扬先抑的写作手法，象征的具体内涵与应用，茅盾先生散文创作的风格。此外，在学习过程中，学生要运用朗读法感悟作者独特的情感。

在《作业本》中，第14课的“课堂导学”部分的学习任务设置，正是以朗读法作为阅读学习方法，串联欲扬先抑、语言风格、象征手法三个主要内容供学生自主合作学习，教师在其中起教学辅导的作用。……