李帅彪

摘 要：情境微写作是高考命题改革后出现的新题型，学生在解答时存在不少问题，主要有：写作要素残缺，任务指令不明；缺乏生活常识和文化积淀；写作要素把握不准，用词不准，修辞失当，描摹失真；意象缺乏审美，感情虚假，格调不高。要解决这些问题，教师须在教学中指导学生留心观察生活，提高审美情趣和语言运用能力，并在解题时关注试题情境和任务指令，捕捉任务信息。

关键词：情境微写作；高考试题；作文诊断

情境微写作是高考命题改革后出现的新题型，其特点是短小精悍、贴近生活，容易激发学生的写作兴趣。但是，由于忽视写作情境、任务指令，缺乏生活、文化常识，语言驾驭能力较差等原因，学生在解答情境微写作题时问题不少，考场作文中文质兼美的更是凤毛麟角。为了把脉情境微写作，突破瓶颈，本文借助学生习作剖析问题，探寻对策，希望对情境微写作有困难的学生有所启发和帮助。

一、情境微写作习作诊断

2018年3月，绍兴市高三适应性考试试卷中的情境微写作试题如下：

请根据下面的诗句，描写一个场景。

要求：①至少运用两种修辞手法；②语言形象生动；③不少于100字。（6分）

梅雨时节家家雨，春草池塘处处蛙。

这一试题的评分标准是：

围绕意象“梅雨时节”“春”“草”“池塘”“蛙”展开想象，描写暮春时节的景物，给3分；运用修辞手法，给2分。语言连贯、准确、生动，给1分。字数不到100个，酌情扣分。

诊断学生的考场习作，笔者发现，学生在解答情境微写作题时存在如下问题：