王继帅

摘 要：在乡村振兴战略推进过程中，浙江乡村正在经历从城镇化向乡村振兴转变的重大历史变革，其中浙江农村体育教师的核心素养提升已迫在眉睫。研究认为，农村体育教师核心素养由专业理念与师德、专业知识和专业能力构成。从系统理论视角出发，理应浓缩乡土教育的乡土情怀理念，重塑农村体育教师的专业理念；重新审视“以耕养读、以读促耕”的耕读文化价值观念，着重提升农村体育教师反哺意识与能力；推行區域差异化发展，挖掘农村体育教师的特质要素。

关键词：乡村振兴战略 农村体育教师 核心素养 系统理论

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0245-02

“乡村”与“农村”这两个概念也不是等同关系，而是从属关系。乡村是指城市以外的一切地域，严格地讲是城市建成区以外地区，是一个空间地域系统[1]。农村是乡村发展的重要构成部分，乡村除包括农村以外，还包括非建制镇的集镇。

《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》明确指出：“我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村最为突出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的特征很大程度上表现在乡村。[2]”全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村，乡村教育质量提升关键也在农村。对于浙江来说，落实“乡村振兴战略”就是要从城乡统筹、城乡融合发展走向“差异化发展”之路[3]。……