“健康中国2030”背景下宁夏高校体育教师服务地方现状研究

2018-06-11曾锡银

当代体育科技 2018年30期

曾锡银

摘要：为了更好的开发利用宁夏高校体育学院教师服务社会的效益，促进全民健身活动的开展，为“健康中国2030”服务，本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、归纳分析法，对宁夏高校体育教师服务社会的现状进行调查分析，准确地掌握宁夏高校体育学院教师服务社会的情况，从而发现不足，并根据不足提出相应对策与建议。

关键词：“健康中国2030” 宁夏高校服务社会

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0215-02

“健康中国2030”规划纲要是为了推进健康中国建设，提高人民健康水平，而在提高全民健康水平需要专业的人力资源、健身方法和场所等，高校体育院系作为体育人才培养基地，有系统的体育理论知识、技术和技能，余暇时间多等特点，能够为地方体育提供更加专业的服务。本文通过文献资料发法、问卷调查法、数理统计法对宁夏高校体育学院教师服务社会的现状调查，了解到宁夏高校体育学院教师服务社会的情况，并从中找出存在的问题，针对这些问题提出相应的对策与建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

宁夏高校体育学院系教师服务社会现状。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法。

2 研究结果与分析

2.1 教师参与社会服务的时间调查

据调查显示，有64%的教师选择在工作日课余时间去服务社会，说明高校体育院系教师工作日可支配时间较多，双休日和工作日课余时间选择服务社会所占比例最多。

2.2 教师参与服务社会的主要形式

由表1得知，宁夏高校体育院系教师为社会服务的主要形式是在社区体育比赛做裁判占58%；36%为社会做健身指导；30%人次为社区体育活动做组织和教练；14%人次为社区体育做志愿者；20%人次为社区俱乐部做教练；22%人次为社区做其他，调查数据表明宁夏高校体育院系教师主要是参与一些低报酬的有偿劳动，而高校体育教师真正要发挥自己优势，使自身优势效益最大化，不是单凭自己个人去发挥作用，笔者在参考发达地区和国外做法认为：宁夏高校体育教师应该去从宏观上指导本地区大众体育发展，参与本地区体育规划、政策、制度制定；从服务效益最大化上主要是培训大量体育人才（各类健身指导员、裁判、教练员等等）；从高校体育教师义务和社会责任来讲多参与体育志愿者服务。

2.3 教师服务的内容

从表2可以看出，宁夏高校体育学院教师服务内容有运动竞赛、健身指导培训和健身指导依次为52%、40%和44%，体育业务培训、体育健康课程教学、招生考试占比例分别为30%、30%、32%，没有较明显的差异，这些服务内容较多，是因为它是教育部门每年的常规性工作，并且需要大量高校师资配合完成。

2.4 教师每月服务社会的次数

由表3可以看出，80%的教师每个月参加社会服务的次数在3次以下，只有12%的教师参加的次数在4次。而5～6次和7次以上的人数更是只有1人和3人。每个月参加社会服务的教师在3次以下的人达到总人数的80%，说明宁夏高校体育学院教师参与服务地方的次数极少，原因可能地方体育与高校之间有效和规范对接不够，也可能是由于近年来高校体育学院教师课程安排繁重，工作压力较大，无暇参与社区服务。

2.5 宁夏高校体育学院教师参与地方服务的态度调查分析

据调查，宁夏高校体育学院教师支持体育教师参与到服务社会工作中的人群占92%，持有无所谓态度的人占据6%，不支持高校体育教师参与服务社会工作的人占2%。由此可以说明，大部分教师对为社会提供服务这项活动是表示支持的。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）宁夏高校体育学院系教师参加社会服务的形式和内容集中在有偿的低报酬劳动力输出，而缺乏一些真正能发挥自身优势的形式和内容。

（2）宁夏高校体育学院系教师参加社会服务的频次和时间较少，服务对象多为企事业单位和学校，而真正大量需求应该在社区和农村。

（3）宁夏高校体育学院系教师参加社会服务所带来益处认识一致，可以提高自身业务能力和加强与外界交流等。

（4）在对参与社会服务必要性大家态度积极认可，对于参与社会服务报酬老师们一致认可的是职业等级与课时相结合的方法。

3.2 建议

（1）构建一个能将高校体育院系服务人才库与社会体育需求有效结合的平台，让二者顺畅结合，合作制度化、规范化。

（2）建立一种高校体育人才与地方体育合作服务的标准化模式，减少二者由于种种因素产生的不和谐、不愉快。

（3）政府出面加大国家相关政策文件宣传，提供相关政策法律制度的支持，出台相关奖励制度，真正的能使“健康中国2030”规划纲要落到实处，使宁夏人民早日迈入小康生活。