邓云飞

[摘要]现代学徒制是基于传统学徒制发展而来的一种新的人才培养体系，在这一制度背景下不同的参与主体之间的利益关系对这一培养体系的发展有着极大影响。分析现代学徒制构建过程中存在的一些问题，提出多元一体、协同参与现代学徒制的培养方式，对解决这些问题有着很好的实践意义。

[关键词]现代学徒制;多元一体;协同参与

[中图分类号]G717                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0088-02

近年来，在职业教育领域大力推进深化改革的背景下，现代学徒制在逐渐展现其优势与独特魅力的条件下走进了人们的视野。在工业时代快速发展时期极大地压缩了学徒制的生存环境，不能满足工业生产的需求导致了学徒制的不断衰败，从而推动了学校教学的产生。[1]到如今，学徒制正是借助其特殊的教育性质得到了社会越来越多的注目。相对于过去学徒制的功能性也有了极大改变，对教育的重视程度已经超过了对生产的重视程度，所以不难发现现代学徒制展现出了独特的教育功能。现代学徒制改进了传统单一的教授技能方式，现代学徒制的技能教授方式拥有一整套完善的流程，从入职前的培训到岗后教育以及最后的终生教育。在现代学徒制的构建中，企业和学校作为培养学徒的两个主体，着重抓住如何提高学徒职业技能、未来的发展前景等开展了一系列的合作培养方式。

一、现代学徒制的基本介绍

（一）现代学徒制的……