摘 要：人在成长阶段会表现出个体的积极心理发展状态，即心理资本。心理资本是由多种因素构成的，是人们对未知事物的认知程度、对工作的满意度以及绩效所产生的明显的情绪表达和状态表现。文章从明晰发展愿景、提升自我效能感、培养专业自信心、增强意志坚韧性四个方面研究分析如何促进五年制高职语文教师专业化发展。

关键词：心理资本；五年制高职；语文教师；专业化

作者简介：徐艳，扬州高等职业技术学校教师，研究方向为语文学科教学与教学论。（江苏 扬州 225003）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）35-0126-02

美国心理学家马丁·塞利格曼第一个提出“心理资本”这个概念，认为这个理念的本质就是对个体积极性行为的导向，具有对未知资本开发、运营及管理等作用。管理学家路桑斯认为，心理资本属于个体在成长阶段表现出的一种积极的心理状态，核心是信心（自我效能）、希望、乐观、韧性，具体特征就是面对具有挑战性的工作时，可以有信心，有表现自我的能力；认为自己可以承担任务，并且愿意付出足够努力，畅想通过努力就能够获得成功；以积极的心理状态去面对未知的事情，保持乐观追求目标的心态；为达到既定目标不懈努力，遇到问题也能够迅速找寻方案去处理问题，以摆脱眼前遇到的困境。

一、高职语文教师专业化存在的问题及其成因

语文教师专业化是针对语文教师教学水平的一种表述，是了解当前语文教师个体教学专业程度的一种评估方式，旨在促进教师队伍的整体专业性。……