李彩丽

苏霍姆林斯基曾说：“教师高度的语文修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为一名语文教师，修炼诗意情怀，构建蓬勃生长力的语文课堂，可从如下几方面做起。

一、明眸善睐顾盼辉，导入语妙趣横生

孔子的弟子三千闲庭信步，如沐春风的教学为诗意课堂提供了典范。《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一节语文课，如果你想让学生兴味盎然，就先标“心”立意再到“心”所我动。课堂中以学生为本，关注学生心理，让学生好学、喜学、乐学。可引用名言警句，启人深思；可吟诵诗词歌赋，典雅隽永；可讲演小故事，寓教于乐……

记得讲《散步》时，这样导入：当我们还是孩童时，常常感念“谁言寸草心，报得三春晖”；当我们长成少年时，心怀感恩“十月胎恩重，三生报答轻”；当我们步入中年了，恍然大悟“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”；林语堂说“一个天生的自然的人，爱他的孩子，一个有教养的人，一定爱他的父母。”今天就讓我们随着莫怀戚一起在春天的田野中散步，又会有怎样的感悟呢？

还记得在讲《小石潭记》一课前，笔者刚约驴友到广水三潭风景区游览了一天，拍了许多照片发到QQ空间，很多学生点赞，笔者灵机一动设置了下面导语：同学们，随着社会经济的飞速发展，人们逐渐兴起了户外活动，宛如一道旋风，带动了户外旅游，相信许多学生也有这样的经历吧。其实，穿越千年风尘，追溯到唐代诗人“河东先生”（柳宗元）也是一个不折不扣的驴友，按我们现在的说法应该是驴头这级别了。