吴文娟

在初中语文教学过程中，字词的学习、语法的理解、篇章的布局等，在绝大多数文章中都会有所体现，这是一般性目标。而对于不同类型的文章，还有其特色目标存在，比如对于古典诗词，要求对其特殊的韵律之美进行体会，对于小说，要求对其中写到的人物进行深度观察等。《我的叔叔于勒》在情节上悬念迭起、趣味横生，学生易于发生兴趣，理解起来难度也不是特别大，而对于本文特色目标的实现需要引起教师的关注。

一、从故事中初识人物

小说这种文学形式，其最大的魅力在于故事，而学习者对于故事的关注度，也明显优先于其他知识内容。因此，初中语文教师在进行小说教学时，便应当把故事率先提供出来，和学生共同分享，让大家体会到故事阅读与故事交流所带来的乐趣，在此，人物的初次感知也便能够顺其自然的得以实现。对于《我的叔叔于勒》这篇小说而言，对其进行研究与分析的方法有很多，可是我们完全可以认为：从故事中进入，由此探讨里面各个角色之间的关系，是一个不二法门。在教师的带领下，学生基于故事研究人物，会发现一些更深更有价值的内涵信息。从这个意义上说，教师在讲解本文时，可从传统的一般性的文本解读思维中解脱出来，和学生站在情节推动的角度重新认识于勒、认识菲利普夫妇等，保证学生在良好的心理体验环境氛围中，对人物进行个性的审视，而非以一元化的方式去评判一个人物、一种人生。……