朱建琴

随着时代的发展，数字化教学资源的丰富，传统的语文教学手段已不能满足学生的学习需求。微视频就是时代与科技的产物，在小学语文阅读教学中使用已屡见不鲜。微视频涵盖的范围广，选择余地大，可以是老师制作的微课，可以是视频剪辑，可以是歌曲MV……微视频短小精悍，能打破时空限制，声音与画面能增强学生的感官享受，最终将知识点化难为易。微视频与小学语文阅读教学适度融合，可优化学与教的各个环节，让学变得趣味盎然，让教更具创新、有效，学与教获得双赢。

一、疑难处，微视频启之：柳暗花明又一村

由于小学生的年龄、阅读能力、知识储备等因素的影响，他们对教材文本内容的阅读感悟往往是一知半解的。学生的一知半解处，常是教学的重难点。如果学生长期在重难点处存在阅读障碍，这对提高他们阅读能力，培养阅读兴趣是一块绊脚石。在这些疑难处，如何让学生有探究下去的兴趣和能力，是我们选择教学方式和教学手段的标准。微视频在阅读教学疑难处的适时运用，对知识难点进行启发点拨，从更生动更直观的角度，去解疑答惑，让学生有“柳暗花明又一村”的豁然之感。

如教学小古文《两小儿辩日》，学生对两个小孩争论的问题非常感兴趣，根据他们已有的科学知识，都知道两个观点全是错误的，却说不出所以然。在学生“愤”“悱”之时，“启”、“发”才更有价值。于是，我制作了一节微课：早晨，太阳跃出地平线，大而红，背衬是树木、房屋和一小角黑黑的天空，然后太阳慢慢升高变小，背景变成广阔的天空。