梁思泉

【摘要】应用文写作是技工院校普遍开设的一门公共基础课程，旨在使学生了解和掌握应用文写作的格式和方法，提高其职业能力。但由于应用文写作课程内容比较枯燥，学生不感兴趣等原因，这门课程的教学工作难以开展，教学效果很不理想。针对这些问题，本作者尝试了应用行动导向教学法来进行应用文写作的教学，初见成效，现就行动导向教学法在应用文写作教学中成功应用这一问题发表拙见，供诸位共同探讨，以促进应用文写作教学工作在技校的发展。

【关键词】应用文写作 行动导向教学法

【中图分类号】G712.4；H152.3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0207-02

一、技校应用文写作教学的现状

1.教师方面

一方面，缺乏实践经验。应用文写作教师大多中文专业出身，是对纯语言文学创作理论的学习，缺少应用文写作的专业理论素养和企业事业单位的实践经验。另一方面，教学方法落后死板。在日常教学中，大多数教师都是按照一成不变的传统模式“教师讲理论——学生学例文——教师点评”进行教学，即“课堂理论教授为主，主讲文体特点、结构形式、写作方法，穿插例文分析，最后布置点作业训练”[1]这既违背了学生接受新事物的客观心理规律，也阻碍了学生主动性和积极性。最后的结果是，教师满堂灌，学生满头晕。

2.学生方面

一方面，基础薄弱。技工院校的学生一般学习基础薄弱，语文素养不高，尤其是应用写作基础更加薄弱。另一方面，自信不足。由于应用文写作基础不好，学生在课堂上表现一直很没自信，基本跟着老师要求，书本模式走，不敢有所創造。……