梁凤玲

【摘要】在高中作文写作中“多教少学”现象十分普遍，这大大的制约学生自身写作能力的提升，“少教多学”简约化的教学理念，能够有效改善现高中议论文教学过程中的教学弊端，也符合新课程改革的教学需要。分析少教多学的教学应用策略，来为以后高中进行议论文教学提供指導。

【关键词】少教多学 议论文写作 改革途径

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0205-02

语文教学需要培养学生的语感，其中作文教学是语文教学十分重要的组成部分，也是对语感十分依赖的一个部分。但通过长期的对高中作文教学观察发现，学生在进行议论文写作时，常常无从下笔，主动性很差，这很大程度上影响着学生自身作文水平的提升，因此探究寻找一套高效的作文教学方法，来改善传统教化教学模式下的弊端，有着极其重要的意义。在作文写作中，学生积极性与主动性的提升以及创造性的提升成为高中教师首要的教学目标，基于少教多学的教学理念，能够对实现教学目标提供有效帮助。

一、少教多学教学理念

少教多学教学理念，首先要求教师来进行教育教学观念的转换，传统的作文教学观念是写前指导——学生写作——教师评价三个步骤，这一过程并不符合教师在新课标教学理念下的教学要求，因此对其进行改变影响巨大。应用少教多学教学策略，树立少教多学观念，对于教师有着重要的意义，以学生为主体，以人为本的教学理念，充分的要求教师在教学过程中调动学生的主动性和求知欲。……