韩智慧

【基金项目】本文系河南省农村应用性课题《整合城乡生活资源 优化创新识字教学研究》（16-HJYY-702）研究成果

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0187-01

在小学语文常规教学中，许多孩子对识字不感兴趣，因此影响了他们语文学习的效果。培养小学生的识字技能，有利于促进学生创新意识和实践能力的提高，有利于少年儿童综合素质的形成，从而实现全面发展。在识字教学中，针对低年级学生年龄小，注意力易分散，形象思维占优势的特点，鼓励学生质疑，以充分激发学生的学习兴趣，发展他们的发散性思维，以达到提高教学效果的目的。我们可以从以下几方面来激趣：

一、选择生动的教学方法激发识字兴趣

（一）通过直观演示教学生字，使识字教学形象生动

低年级学生具有好奇心强的特点，因此可以通过出示图画、投影、实物等方式激发识字兴趣，把原本枯燥无味的生字识记变得形象生动，自然就会记得快、记得牢。比如：教学生学习“风、云、雨、电”这四个字的时候，就可以运用多媒体课件，把这四种自然现象相对应的动态画面投影在屏幕上。这种声形兼备的形式立即吸引了学生的注意力，把生字学习与日常生活联系起来，也能够收到很好的学习效果。例如：在教学“四”时，它的写字笔顺不少学生会把第五笔和第二、三笔的顺序颠倒过来，即先写“横”再写“撇”和“竖弯”，为了避免这一错误，我们在教学时可以演示给学生看：写“四”的笔顺就象是搭积木造房子的过程，先写“竖”和“横折”，把房子先搭好。……