方晓冬

【摘要】计算是数学的一项根本技能，是获取数学规律和数学结论的经历。计算能力偏弱的学生，往往在获得数学知识的能力较弱。数学每章节的重点和难点有所不同，它的系统性很强。课堂45分钟，学生由于计算能力偏弱，不能独立的获得新知识，教师将精力花在计算过程当中，将规律演算给学生看，学生往往会顾此失彼，知其然而不知其所以然，甚至失去获得知识的主体地位。计算能力较弱班级，教师往往不能透彻的给学生讲解章节内容，学生也不能很好的吸收和理解新的内容，出现课堂效率低，课后抓紧时间补的现象。所以，教师在计算章节时，应该透彻的讲解算理，鼓励学生大胆地思考解题方法，能够一题多解，培养学生的计算能力，从而提高学生获得知识的能力，提高课堂效率。

【关键词】计算能力 课堂效率

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0061-02

一、初中数学对计算能力的要求

初中数学的课程标准明确提出注重发展同学的运算能力。那么什么是计算能力，如何评价计算能力呢？计算的能力大小是指可以依照计算的准则和计算的规律正确地进行运算的能力。寻求合理简便的运算途径就是让学生领会方法的多样性，感悟不同的算理，并且乐在其中，获得成就感。所以平时的计算教学当中，教师应该摆脱运算方式单一的传统，鼓励和引导学生进行不同方法的运算，鼓励学生一题多解，让学生能够从众多的方法中择优选取。……