董林伟

【关键词】综合与实践活动;课堂教学;活动经验

【中图分类号】G633.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）35-0022-01

2001年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，由此带来了一轮关于“综合与实践”活动的研究热潮。在初中数学学科中，各地配套的教材为开展“综合与实践”活动的需要，设计了大量的“数学活动”“课题学习”“数学实验”等等模块。而时至今日，在初中学校的课堂中，不少教师对“综合与实践”活动的教学价值认识不够，常规化、常态化的实施不足，更无暇顾及教学的效益和品质。

以何炳均、朱建明两位特级教师领衔的南京市“初中数学‘综合与实践活动的有效性研究”项目组聚焦课堂，关注教学实践，着力解决“综合与实践”活动操作层面中的诸多难题，努力将其固本提质增效，形成了在区域内开展初中数学“综合与实践”活动的典型经验。本组专题文章就是对这些典型经验的总结与概括。

我们知道，“综合与实践”活动涉及的首要问题便是内容的开发、遴选和使用，项目组将活动内容分为“数学问题探究”“实际生活应用”两大类型，每一类分别给出了实施路线图。在教学环节，他们提出了自学辅导型、引导发现型、参与设计型三种主要教学类型，举例说明了操作要领。此外，他们还提出了典型主题、趣味情境、分组合作、共享成果等教学策略，这些为提升活动效果提供了坚实的基础和保障，同时也体现了以下特点。……