钟玉梅

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0029-01

写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。然而，很多学生连母语写作都大伤脑筋、避而远之，更何况是英语写作呢？学生学过的单词、句子不会综合运用，一到作文里就全变了样。在写作时，学生的心里有话表达不出来，写出来的句子常常是按中文顺序一个词一个词地堆砌而成，单词、语法错漏百出。那么，如何帮助学生克服畏惧心理，提高英语写作的能力呢？下面是我的点滴体会：

一、过程写作法是一种值得学习研究的写作教学法

过程写作法强调教师指导和关注学生的写作过程，能够有效地消除学生对写作的畏难情绪，使学生更积极地投入到写作活动中，并辅助学生完成从初稿到定稿的写作和修改。它是一种让学生通过写作过程学习写作（learn to write through writing）的教学方法，它能够发挥学生的写作主观能动性，发散写作思维，提高学生的认知能力、合作能力和书面表达

能力。

过程写作法这种模式是以“支架”理论为基础，认为教师在给学生进行写作训练时，应该先给学生搭建好语言支架，也就是说在学生写作之前，教师要对学生所需的词汇、句型、语法这些内容有较全面的考虑，教师要发散他们的思维，激发他们的语言内存，从而使其更好地进行写作活动。同时，学生的写作能力也是通过对文稿的反复修改和重新写作得到提高。在学生的写作能力不断提高时，教师就可以逐步减弱或撤销对学生写作的语言帮助。……