周晓陆 林静怡

（南京大学 历史学院 江苏 南京 210023）

一、艺术的考察

（一）艺术教育与艺术考察

艺术是人类社会特有的现象，是先于艺术教育出现的，艺术教育是艺术出现以后形成的艺术与教育结合的事业。在古代西方，艺术教育主要发生于希腊罗马时期的贵族阶层，柏拉图在《理想国》中即提到音乐教育，认为它是天文学的“兄弟学科”“正如眼睛是为天文而造的那样，我们的耳朵是为和谐的声音而造的”a柏拉图（古希腊）著 郭斌和 张竹明译《理想国》，商务印书馆，1986年版，第296页。。他认为正是这些学科“能够引导灵魂的最善部分上升到看见实在的最善部分”b柏拉图（古希腊）著 郭斌和 张竹明译《理想国》，商务印书馆，1986年版，第298页。。中国上古的艺术教育也开始于贵族阶层，文献记载目前发现最早的是在西周时期，近年殷墟小屯出土甲骨中有关于商代贵族子弟教育的记载。这些说明了中西方早期贵族阶层、国家中坚力量都注重子弟教育，其中就包括了艺术教育。

现代提倡的德、智、体、美、劳教育在中国古代教育领域有所涉及：如德育，《论语》中提倡“道之以德，齐之以礼，有耻且格”c张燕婴译注《论语》为政第二，中华书局，2007年版，第13页。，以道德教化民众；如体育，“君子无所争，必也射乎！”；如美育，“绘事后素”d张燕婴译注《论语》八佾第三，中华书局，2007年版，第28页。。这说明艺术教育在中国古代教育体系中占有了一定的地位。

艺术教育包括两个方面：认识美和创造美。认识是基于创造和传播的需要，艺术考察就是深入认识的过程，是针对艺术教育的一种必要补充。……