（广东省梅州市梅江区光远小学 广东梅州 514021）

引言

新课程理念认为，知识来源于生活，生活是第一性的。为此在教学中教师应该从学生的生活实际出发，开展生活化的教学，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，解决生活中遇到的问题。就小学道德与法制教学而言，由于该门课程涉及的内容如社会知识，道德规范、生活常识等等，大多都与学生的生活息息相关，所以这也就决定了该门课程的生活性相较于其他课程而言更为突出。为此，在小学道德与法制教学中，教师更要注意从学生的生活实际出发，优化自己的教学方式，开展生活化的教学。[1]

一、我国小学道德与法治教育存在的问题

小学教育是我国教育的基础，科学合理的小学教育有利于学生的全面发展。但是，通过文献资料的查阅以及实地调研笔者发现，目前我国小学道德与法治教育中存在着一些问题（表1）：

表1 我国小学道德与法治教育中存在问题

二、小学道德与法治教学生活化

1．优化教学活动，让学生感受生活

在优化教学关系后，根据教学内容优化教学活动，是开展生活化教学是否成功的关键。在小学道德与法制教学中，开展生活化的教学具体包括生活指导式的教学和生活实践式的教学两方面。具体来说生活指导式的教学指的是，教师在开展教学过程中，有意识地将生活中的知识，比如说一些小窍门、小常识，或者是做人做事的道理等寓于其中，让学生在学习过程中，潜移默化地受到教师传达信息的影响，进而在自己的生活中不断规范自己的行为，形成一定的生活理念和生活态度。……