江楠

【课题来源】四川美术学院教改项目，项目编号：2017jg21。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0243-01

照明设计课程最早源于理工科院校的建筑物理专业，侧重于建筑的采光和室内的人工照明。但随着科技艺术与社会的发展，我们更加重视照明的光艺术感受，更多的高校和专业也开设了相关课程。但由于照明设计自身的跨学科属性，其教育培养理论与方案仍处于探索阶段。而艺术院校由于培养目标、模式、生源的特殊性，更加需要一系列与之协调的教学理论及模式。

一、艺术院校照明设计课程教学中存在的问题

1.缺乏系统合理的教学大纲，课程定位不明。照明設计相关研究在一些工科与建筑院校较为深入，而在艺术院校开设时间相对较晚，缺乏系统的教学研究与探索，教学大纲依旧参照理工科院校建筑物理课程设置，缺乏艺术院校教学特点，从而导致课程定位不够明确，分配课时不合理，教学效果不太理想。

2.缺乏系统合理的教学体系。目前的教材或专业知识体系不完整；或过于侧重理工科理论与工程技术，缺乏适用于艺术院校照明设计教学的优秀教材。

3.教学内容枯燥陈乏，难以提高学生兴趣。目前的教学依旧沿用传统理工科教材内容，大量的名词术语、公式和计算，枯燥乏味，与艺术院校学生的知识背景不符，也与艺术院校生源、培养目标、培养模式的特殊性相冲突，难以激发学生对照明设计的兴趣，更谈不上对照明设计的深入研究和运用。……