熊明怡

【摘要】目的：分析护理专科教学改革对护生自我导向学习能力的影响。方法：于本院2017年9月入学的护理专业学生中随机抽取60名护生作为研究样本，将其分为对照组和观察组，每组护生的人数为30人。对照组护生采用常规方法进行教学，观察组护生采用1+2教学模式进行教学。结果：观察组护生的自我导向学习能力评分显著高于对照组护生。结论：护理专科教学改革对护生自我导向学习能力产生了积极的影响，有效培养了护生的学习意识，提升了护生的人际交往能力，使护生能够自主进行护理课程的学习，具有良好的应用效果。

【关键词】自我导向 护理教学 1+2教学模式

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0228-01

前言

1+2教学模式是指1年护理基础理论课教学+2年护理实训课程教学。现阶段，校企联合办学已经成为一种新趋势，有利于实现资源的共享，能够为企业输送专业素质良好的护理人才，符合护理专科教学改革的要求。基于此，本次研究分析了护理专科教学改革对护生自我导向学习能力的影响，现将研究流程报道如下[1]。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

于本院2017年9月入学的护理专业学生中随机抽取60名护生作为研究样本，将其分为对照组和观察组，每组护生的人数为30人。对照组包括女生18人，男生12人，年龄：18-22岁，平均年龄（20.03±0.22）岁。观察组包括女生20人，男生10人，年龄：19-22岁，平均年龄（19.55±0.33）岁，两组护生均为高中毕业入学，在年龄、性别和文化基础等方面比较（p>0.05），无统计学差异，具有可比性。……