苏燕 马骏 胡彬

【摘要】本文通过作者自身担任兼职班主任工作的实践情况，阐述了专业教师担任兼职班主任工作的特点，探讨了兼职班主任工作模式的开展方法，切实增强兼职班主任工作的实效性，进一步提高人才培养质量。

【关键词】专业教师 兼职班主任 工作模式

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0185-02

目前，在高校学生管理工作中，很多都采取了辅导员与班主任共同管理的工作模式。专业教师担任班主任工作是专业教师与学生之间加强联系和沟通交流的有效渠道，所以要充分挖掘专业教师的力量，发挥其专业教师的优势，并通过兼职班主任的工作以实现高职院校育人成才的目标。

一、专业教师担任兼职班主任工作特点的分析

（一）学生个性突出，自我管理能力较差

时代进步，网络发展迅速，信息的获取已从小书本跨度到大数据信息化时代。作为时代最前沿的大学生们不免深受其影响，做事标新立异、个性突出，对手机网络极度依赖，交往能力缺失。现在大多数都是独生子女，生活条件有所改善，学生生活自理能力、心理承压能力和自我管理能力都相对较差，这些问题都对班主任工作的开展带来了极大的困难。

（二）兼职班主任工作身份定位不明确

在高校管理制度建设上，辅导员制度在不断完善，班主任和辅导员的工作职责有许多重叠，这使得班主任在开展工作时有诸多不便。兼职班主任是一线的专业教师，其不仅要承担相应的科研教学任务，还要兼顾管理班级日常事务。……