李志春

【摘要】地图是高中生学习地理不可缺少的工具。正确理解分析地理图表，做到地理圖像和地理文字之间熟练转换，是学好地理的有效方法。“三步三法”地图教学法有利于提高地图教学实际效果，使学生轻松掌握地理读图分析能力，激发学生地理学习兴趣，从而提高学生学习地理的整体效率。

【关键词】地图教学 三步三法 看图 说图 析图 图文转换

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0174-02

一、问题的提出

（一）新课程改革提出读图能力的要求

《普通高中地理课程标准》（实验）第二部分“课程目标”中的“知识与技能”明确要求学生能够“掌握阅读、分析、使用地理图表和地理数据的技能”。因此，培养学生的地理读图能力是地理教学的一项非常重要的任务。

（二）地理学科考试对读图能力的需求

从历年的高考试题来看，高考地理试题都存在读图析图的能力考查要求，甚至是“出题必有图、无图也考图”。因此，提高学生的读图能力是提高学生地理素养、提高地理成绩的一个重要途径。

（三）学生的读图能力现状亟待改变

从多年来历次考试的试卷分析来看，目前高中学生普遍读图能力差，有的学生甚至连最简单的地理图表都读不懂，更不用说分析地理图表，利用地理图表来解决地理问题了。

（四）教师的读图教学现状令人堪忧

由于应试教育的影响，教师难以突破传统教育模式的框架，为完成教学任务，多以生硬的教材为教学内容，相较识图教学，教师更加重视对学生地理基础知识的传授和题目的练习，缺少对学生识图能力的培养和方法的指导。……