杨晓丽

【摘要】在高中物理的学习过程中，学生往往受限于常规思维模式，对于抽象的物理知识难以理解，需要通过实验来进行观察和分析。任务驱动教学模式的应用，则为高中物理实验教学提供了全新的思路，有助于提高学生学习的积极性和自主性。基于此，本研究结合高中物理实验教学的特点进行分析，了解学生在学习过程中遇到的困难。然后从学习兴趣、课堂交流以及思维拓展等方面出发，开展任务驱动教学，进而探究其教学策略，分析其教学效果。

【关键词】高中物理 实验教学 任务驱动教学模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0170-02

前言

高中物理的深度和广度较大，其概念、定义规律十分严谨，需要具有一定的逻辑思维能力，学生在学习和理解上存在着一定的难度。实验是高中物理问题探究的出发点，帮助学生更好的理解和分析。而在高中物理实验教学中，为了调动学生的主观能动性，提高其在教学中的参与度，需要对传统的教学模式做出调整和转变，应用任务驱动教学模式，以任务为主线，并围绕其进行学习、探究、检验和总结，从中锻炼其思维能力和实践应用能力。

一、任务驱动教学模式在高中物理实验教学的作用和价值

（一）激发学习兴趣

在高中物理实验任务驱动教学模式中，教师主要起到引导的作用，基于教学基本内容，结合具体的物理实验，布置相应的任务，提出问题。然后由学生自主探索和互动协作，在完成任务的过程中，寻找问题的解决方法，并对其中涵盖的知识点进行总结和归纳。……