谭海红

【摘要】一直以来，很多农村小学生在学习英语过程中常常会产生厌学心理，对此，作为农村小学英语老师，应当给予高度重视。基于此，本文对农村小学生厌学英语的成因与策略进行深入研究，具有重要意义。

【关键词】农村小学生 厌学英语 成因 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0117-02

1.农村小学生厌学英语的成因

1.1当前农村小学制定的教学评比制度、教学评价标准存在缺陷和弊端

目前，农村小学英语教学尚不能完全贯彻素质教育理念。在对学生的优劣进行评价时，农村小学主要将学习成绩分数高低作为主要依据，对老师教学能力大小进行衡量，因而造成农村小学老师对小学生升学率过于片面追求，大大增大小学生的课业负担和学习压力。由于小学生要承受很多学习压力，便对部分小学生带来了不少心理伤害，使小学生的良好行为习惯形成、身心健康发展遭受严重影响。综上所述，农村小学生英语产生厌学心理，也就不奇怪了。

1.2农村小学英语老师过于急功近利

英语老师是农村小学生厌学英语的重要原因，因此英语老师是对农村小学生厌学英语问题进行有效解决的重要对策。农村小学英语老师虽然不能对现状进行有效改变，不过却能够对自己进行改变。对此，农村小学英语老师应从两个方面进行改变，即：其一，由过去过于重视知识的传授，变为对小学生学习能力、健全人格进行着重培养；其二，针对小学生厌学英语问题，采取有效措施提高小学生的英语学习积极性，使小学生对成功学习英语进行充分体验，将学习英语作为一种学习乐趣。……