【摘要】模因论一词首先是由英国新达尔文主义倡导者道金斯（Richard Dawkins）在《自私的基因中》提出，最初旨在说明文化进化的规律，后被用于语言习得和文化传承中。如今，作为一种新兴的学科，模因论被应用在多个领域的研究中，如语言学中的语用学、二语习得、翻译学及课堂教学等等。本文将以我国公安院校警务英语课程教学内容为基础，结合模因论的四个发展阶段过程，即同化、记忆、表达和传输，来探讨警务英语课程教学内容的设计，进而提高我国公安院校学生在实战场合中运用英语执法及交流的能力。

【关键词】英语教学 警务英语 模因论

【中图分类号】H319；E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0097-02

一、引言

警务英语是指警务人员在进行涉外执法或管理中所使用的语言。随着中国在2001年进入WTO（世界贸易组织）以来，国际间的交往日益频繁，越来越多的外国人移民到中国进行投资、工作、留学等活动。而外国人的不断涌入，却给中国的社会治安带来了新的挑战，即警务人员越来越多地参与涉外案件，而他们的警务英语水平却急需提高，这就加大了执法的难度。那么如何正确使用警务英语与外国人进行清晰明确且合法的沟通交流成了所有公安院校在培养警校生时亟待解决的问题。长期以来，中国公安院校的广大专家学者仅从警校学生英语课堂的教学内容、教学形式、及警务英语自身的需求情况加以论述和分析，却忽略了最重要的方面，那就是如何在学习中提高学生对警务英语的熟悉度和熟练度。……