马晓琴

【摘要】小学中年级语文古诗词教学要注意从三方面进行引导：第一是通过诵读古诗词作品，使学生形成第一印象，进而引导学生品味诗词的声律美；第二是要重視学生与古诗词感情形成共鸣，引导学生细细感受诗词的情感美；第三是要重视古诗词的美育本质，引导学生在理解诗词的基础上体会诗词的意境美。

【关键词】小学语文 中年级 古诗词 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0062-01

在小学中年级语文教学中，古诗词教学是非常重要的一部分。从教材内容编排来看，一般各类语文教材中古诗词的占比有六分之一以上；而从教学难点来看，古诗词历来是小学中年级语文难啃的骨头，因为课程标准从背诵、理解、审美等都有一定的要求。因此，小学中年级语文古诗词教学是小学语文教研的重要课题。笔者认为从声律美、情感美、意境美等三个层面，来实现课程标准对古诗词教学的要求，有助于引导学生爱上诗词，增强人文审美能力。

一、小学中年级语文古诗词教学要重视诵读，引导学生品味诗词声律美

小学中年级学生有一定的古诗词积累基础，再加上其身心发展特点，在语文古诗词教学中尤其要重视朗读、背诵，引导学生自觉去发掘诗词的声韵、声律的美。从小学语文诗词教学的基本要求来看，有感情朗读与背诵是第一层识记层面的要求，这实际上为小学古诗词教学指明了方向，即要重视诵读。

以张志和《渔歌子》的教学为例，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。……