刘晶

摘要：随着时代的不断进步和发展，人们对教育有了不同的理解，对教学模式也有了更高的要求。教育部遵循时代的要求制定了《全日制义务教育小学英语课程标准》，其中对教师的教学模式有了明确的要求，即教学要采用活动途径。本文将从实际出发，对制约教育游戏融入小学英语教学的因素进行探究，并对教育游戏融入小学英语教学的模式构建提出相关的意见

关键词：教学游戏；小学英语；教学模式

随着时代的不断变化，人们渐渐的发现传统教学模式中存在许多的缺点和不足之处，为了提高学生学习的效率、构建高效的学习课堂，就必须要改变教育模式。我国教育部就对小学英语教学提出了明确的要求：采用活动途径。“采用活动途径”指的是英语教学必须要突破传统教学中的死板，应该灵活多变，根据教学内容和教学目标。制定任务型课堂游戏，使学生在游戏中获得知识。这种新型的教育模式能够带动学生学习的热情、提高学生们的注意力，有着非常好的成效，但我国许多小学的英语教学中却仍未使用任务型教学模式，下面笔者将对制约教育游戏融入小学英语教学的因素进行探究。

一、制约教育游戏融入小学英语教学中的因素

虽然教育部提倡将教育游戏融入到小学英语教学中去，但仍然有很多学校在沿用传统的教学模式，影响教育游戏融入到小学英语教学中的原因主要为：环境的制约、游戏本身的制约、教师缺乏相关的知识、部分家长不配合等。……