白鸿昌

【摘要】笔者从教育与幸福的视角正视职业院校语文教学的现状并从外部影响、学习目的、学习体验等方面探究其面临的困境及成因；接着从教学创新的条件、教师修养、积极评价的运用、结合专业等方面提出解决方法并举出了相应案例，希望抛砖引玉，发现更有效的解决对策。

【关键词】职业院校 语文 困境 探索

【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0036-02

一、引言

幸福或使人过幸福的生活是教育的终极目标。教育是追求幸福的事业，职业院校语文教学是国民教育不可或缺的部分，它影响着千百万青年学子的幸福。而教与学是紧密联系的，教学的成功也助益教师的幸福。而现实中的语文教学使师生都很难感受到幸福。

二、现状

很多老师抱怨：职业院校学生写500字的作文就出现不少错字。这并非个别现象，不少学生连一句完整的书面语都写不对。尽管语文教师在备课、讲课时费了很多精力，结果却事倍功半甚至徒劳。学生上课状态往往是身在曹营心在汉，玩手机、打瞌睡、偷吃零食现象普遍，课堂沉闷低效。

三、归因

（一）学生缺乏正确的学习目的。他们往往急功近利，学习语文就为了应付考试。语文已经成为他们考试或取得学分的工具。为了找一份赚钱的工作，学生把大多时间投入到专业课中，认为语文对他们就业无用，使语文走向边缘化。

（二）学生受不良风气的影响，心浮气躁，对语文缺乏兴趣。社会的消极诱惑干扰学生的心灵。网络游戏和色情、暴力等现象使职业院校学生难于自我调控，明星的光环激发着虚浮的幻想……种种乱象使他们难于亲近语文。