陈紫燕

【摘要】瞬息万变的信息时代对人才的培养提出了新的要求。研究性学习有利于培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生素质，充分挖掘每个个体的创造潜力，适应教学改革和时代的要求。

【关键词】研究性学习 创新思维

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0023-01

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，是时代的要求和教育改革的需要。高中教学必须积极探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新途径，改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习为改变传统的“教”与“学”的方式，提供了全新的方向，对培养学生的创新思维和实践能力具有重要作用。本人指导的研究性学习项目《关于厦门市“停车难”问题的现状调查与对策思考》参加第28届青少年科技創新大赛获全国一等奖。下面就本人组织和指导学生开展研究性学习的理论和实践，谈几点看法。

一、什么是研究性学习

中学阶段的研究性学习，是在教师指导下，以学生的自主性、探究性学习为基础，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的课题，让学生通过自己收集、分析和处理信息，亲身体验知识的产生过程，进而掌握基本的科学方法，养成科学精神和科学态度，培养学生的创新精神和实践能力。

二、开展研究性学习的意义

开展研究性学习活动，给学生提供思考、探究的空间，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的阐述和表达能力，有利于学生树立和培养创新思维，从而克服传统的“接受式学习”的弊端。……